依托“幼儿委员会”，构建幼儿园“自主社区”的实践研究

子课题三：依托幼儿委员会构建幼儿园“自主社区”的幼儿自我管理机制的研究

2023～2024学年第二学期

一、本学期研究工作进展情况

⒈每月开展子课题组成员会议

本学期，我们子课题三组成员们围绕幼儿自我管理能力，设想与整理了各种活动内容、方式与途径等促进幼儿能力的提升，结合各年龄段幼儿的发展特点，围绕园部活动和季节、节日等内容，开展多样的活动，提供适宜的支持。

⒉以班级为单位，挖掘与发展幼儿园生活中的幼儿自我管理能力

将课题与幼儿一日生活及课程相结合，根据每个年龄段特点设置活动内容，课题组成员收集活动中的反馈效果进行研究探讨，并实施修改。阶段性地收集、整理了子课题研究过程中的实践素材资料，并适时进行阶段性的研究成果的交流和分享。基于各个班级幼儿的兴趣和发展需要，立足幼儿园一日生活的各项活动，拓展了多项活动让幼儿参与其中。通过班级环境、课程故事与案例以及一日生活中的各项管理，结合每月活动的开展帮助幼儿提高自我管理能力，感受做班级、幼儿园小主人的快乐。

⒊促进幼儿自我管理能力，开展丰富多彩的幼委会活动

活动以幼委会的形式延续，鼓励幼儿在参与幼儿园的各项管理中，提高幼儿小主人意识与责任意识。每月收集幼儿的问题和需求并开展相应的活动，按照督查继续沿用之前的童巡社，日常开展了“安全隐患排查”“垃圾分类”“清理小溪”“晨迎记录”等活动，在园部活动“足球嘉年华”“中班成长礼”“大班毕业礼”等活动中，综合幼委会成员的力量共同合作商量、完成大型集体活动。在自由、平等、温暖的环境中，以主人翁精神参与幼儿园的各项活动，发展孩子发现问题、解决问题的能力，真正成为幼儿园的小主人。

二、本学期课题研究主要成果

在一学期的研究中，老师们对幼儿自我管理能力有了更深层次的认知，同时通过每个月定期撰写与研究相关材料，形成了一系列素材，梳理相关的活动素材，结合活动内容进行有效反思，以及通过实践案例为下一步研究的方向与内容提供了策略。此外，在每个月的学习资料分享中，不断更新教师的价值理念，为指导幼儿自我管理奠定了一定的理论基础，提高教师的专业理论知识以及实践研究与指导能力，让幼儿更好的全面发展。

子课题成员在课题研究的过程中，通过对幼委会自我管理活动开展的进程及其问题，进行深入地探究，并将自己的实践经验梳理成案例、论文等进行交流分享，帮助其他教师积累与幼儿互动的有效经验，更好地支持、推进幼儿的活动。教师撰写的多篇论文、案例等都获得了较好的成绩，也能在幼儿园之间进行推广学习。

在思想的相互碰撞与分享交流中，我们有着一样的期待。让幼儿在管理活动中成为主动的思考者、自主探究的发现者以及勇于操作的实践者是我们的共同目标和方向，我们也将为之共同努力，共同成长。

三、存在的不足和思考

⒈加强组织协调工作，及时收集子课题组成员的研究困惑问题，主动请教指导教师，适时督促、协调子课题的实施过程，积极组织组员开展不同形式的课题组活动。

⒉进一步学习领会《指南》的精神，将践行《指南》与开展课题研究有机融合，以研讨、开放活动为平台，不断推进课题研究进程。

⒊提高教师专业素养与能力水平，教学素养对课题的实施有着至关重要的作用。

今后我们将继续研究，相信实践出真知，事后及时反思研讨，进一步优化研究策略，从而支持幼儿更好的发展。

王偲妤

2024-6