依托“幼儿委员会”构建幼儿园自主社区的实践研究

子课题三：依托幼儿园“自主社区”促进幼儿自我管理能力的研究

2022～2023学年第二学期

一、本学期研究工作进展情况

⒈每月开展子课题组成员会议

本学期，我们子课题三组成员们围绕幼儿自我管理能力，设想与整理了各种活动内容、方式与途径等促进幼儿能力的提升，结合各年龄段幼儿的发展特点，围绕园部活动和季节、节日等内容，开展多样的活动，提供适宜的支持。

⒉以班级为单位，挖掘与发展幼儿园生活中的幼儿自我管理能力

基于各个班级幼儿的兴趣和发展需要，立足幼儿园一日生活的各项活动，拓展了多项活动让幼儿参与其中。通过班级环境、课程故事与案例以及一日生活中的各项管理，分别从时间、物品和任务三大方面入手，结合每月活动的开展帮助幼儿树立正确的时间观念，让幼儿共同参与班级常规的建立，在共同商议规则、理解规则和遵守规则的同时，逐步提高幼儿自律能力，感受“做班级小主人”的快乐，在一定程度上实现了幼儿自我管理能力的提升。

⒊促进幼儿自我管理能力，开展丰富多彩的“小主人”活动

活动以“小不点幼委会”的形式延续，鼓励幼儿在参与幼儿园的各项管理中，提高幼儿小主人意识与责任意识。每月收集幼儿的问题和需求并开展相应的活动，如“安全隐患排查”“送被子”“插秧”“足球嘉年华”等活动。在自由、平等、温暖的环境中，以主人翁精神参与幼儿园的各项活动，发展孩子发现问题、解决问题的能力，真正成为幼儿园的小主人。

二、本学期课题研究主要成果

在一学期的研究中，对幼儿自我管理能力有了更深层次的认知，同时通过每个月定期撰写与研究相关材料，形成了一系列素材，梳理相关的活动素材，结合活动内容进行有效反思，以及通过实践案例为下一步研究的方向与内容提供了策略。此外，在每个月的学习资料分享中，不断更新教师的价值理念，为指导幼儿自我管理奠定了一定的理论基础，提高教师的专业理论知识以及实践研究与指导能力，让幼儿更好的全面发展。

三、存在的不足和思考

课题初始阶段，组内教师对于本课题的研究尚有疑问，理论功底还比较肤浅，一些做法和经验缺乏先进理论的引领。此外，在研究过程中发现幼儿自我管理能力中还有一些问题有待我们继续思考与研究，比如如何进一步提高幼儿自觉性，增强幼儿集体意识，在管理好自己的同时帮助同伴，互为进步。

今后我们将继续研究，相信实践出真知，事后及时反思研讨，进一步优化研究策略，从而支持幼儿更好的发展。

王偲妤

2023-6