依托“幼儿委员会”，构建幼儿园“自主社区”的实践研究

子课题三：依托幼儿委员会构建幼儿园“自主社区”的幼儿自我管理机制的研究

2023～2024学年第一学期

一、本阶段目标

本阶段研究以儿童立场出发，依托幼儿委员会进行幼儿自我管理机制，通过幼儿自主管理能力的发展，教师用横向发展的眼光看待幼儿，发现更多幼儿的闪光点，采取针对性的措施指导，切实、科学地促进幼儿园自主社区的构建。倾听与发现幼儿对于本园各项活动内容开展的想法，为幼儿园、班级管理出谋划策，鼓励幼儿大胆尝试、付诸实践，观察幼儿活动中的行为表现，探讨儿童自我管理机制，发现幼儿园管理中存在的问题，分析其影响因素，让儿童充分参与幼儿园的管理，提出优化幼儿园管理方式的策略，从而对师幼互动进行指导，提出支持策略。

二、具体措施

⒈组织幼儿委员会，协调帮助委员会人员管理的运作方式，发挥幼儿委员会的管理作用。

⒉引导幼儿参与幼儿园各项的管理，教师在幼儿的管理过程中给予有效的师幼互动，提升幼儿各项能力的同时管理好幼儿园，让幼儿真正成为幼儿园的小主人。

⒊加强儿童管理的主人翁责任意识，从环境创设、规则制定、安全保障、文化宣传等多方面引导幼儿将想法付诸实践，进一步发挥儿童自我管理的意识与作用。

⒋定期与课题成员、园内教师展开讨论，更新与加深对“幼儿自我管理机制”的理解，在讨论中擦出思想的火花，进一步思考与拓展幼儿自我管理机制的活动内容以及活动中师幼互动的具体策略，形成文本资料。

三、预期成果

⒈整理随笔、个案观察与记录、论文、案例、课程故事等文本资料；

⒉收集课题相关的影像资料；

⒊子课题研究计划、总结；

⒋课题课的教案、反思及形成的案例。

王偲妤

2023-9-22