中班社会：小区服务机构多
执教者：汪敏
太仓市高新区镇洋幼教中心香花幼儿园
一、研究课题名称：依托“幼儿委员会”，构建幼儿园“自主社区”的实践研究
二、课题介绍：
⑴依托幼儿委员会构建幼儿园自主社区的组织架构及运作机制研究。
主要研究立足于“儿童本位”组建幼儿委员会，通过常态化的管理机制，引发幼儿对幼儿园管理的兴趣，作为幼儿园的小主人主导一日生活，最大限度地彰显儿童立场，并更好的做到对儿童的尊重、信任和接纳。
⑵ 依托幼儿委员会构建幼儿园“自主社区”的资源开发及内容的研究。
主要研究从自然资源、人文资源、社会资源助推幼儿自主管理，并结合现有资源以及正在开发的资源进行一定的整合，开展一系列真实、自然、创造、体验的活动，不断夯实“自主社区”的内容，对“自主社区”进行深度的规划与资源开发。
⑶ 依托幼儿委员会构建幼儿园“自主社区”的幼儿自我管理机制的研究。
主要研究以儿童立场出发，依托幼儿委员会进行幼儿自我管理机制，通过幼儿自主管理能力的发展，教师用横向发展的眼光看待幼儿，发现更多幼儿的闪光点，采取针对性的措施指导，切实、科学地促进幼儿园自主社区的构建。
三、本节课研究主题：
大班幼儿对自己生活、居住的小区有一定的了解，通过此活动，让幼儿进一步了解自己小区服务机构与人们生活的密切关系，让幼儿形成“大家庭”“大社会”的概念，使幼儿关心社会的人与事，懂得尊重他人的劳动成果，能说出常见的服务机构及工作人员，学会用游戏、表述的方法表现自己对小区服务机构的认识及对相关工作人员尊敬的情感。利用幼儿身边的熟悉的事物作为教育，处处可见孩子的闪光点。为后期开展自主社区游戏奠定了基础，也丰富了幼儿的生活经验。
四、研究目标：
1.了解各种服务机构与人们生活的关系。
2.大胆与同伴交流自己所了解的社区服务机构。
五、理论/理念说明：
陈鹤琴先生提出：“大自然、大社会是我们的活教材。”本次活动通过从幼儿熟悉的“小区服务机构”入手，贴近幼儿的实际生活经验，让孩子在与生活联系的活动中体会成长的快乐。他的活教育理念提倡幼儿在“做中教、做中学、做中求进步。”在日常教育活动中，结合主题活动向幼儿介绍一些与我们生活密切相关的设施机构，如“菜场、超市、医院、快递站等”从而介绍一些小区服务机构与人们生活的密切关系。
六、研究方法：
⑴观察法。通过有目的、有计划的观察幼儿在“自主社区”中的种种表现，来分析幼儿的社会性发展的水平、现象、障碍等等。
⑵行动研究法。行动研究是以解决问题为中心的一种研究方式。首先，它以找出一个在实践中发展起来的起点为开端。之后通过观察、访谈等方法，找到相关资料，进行整理和分析。然后，发展出自己的行动策略。最后，将行动策略应用于实践，并对其效果加以检验。
⑶个案研究法。在研究过程中对研究对象中的某一特定对象，进行观察记录，弄清其游戏特点及其社会性发展的形成过程的一种研究方法。
⑷经验总结法：通过幼儿园开展“自主社区”的实践，阶段性地总结、反思，撰写研究经验及结题研究报告，形成有参考意义的模式。
七、相关过程设计简略说明
本次活动让幼儿结合自己的生活经验，介绍自己小区服务机构。从而引起幼儿的兴趣和探索的动机，建立幼儿已有经验与新学习内容的联系，促使幼儿更加认真的去观察、了解自己小区服务机构。给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解，尊重每个幼儿的想法。通过分享展示环节，为幼儿搭建彼此交流的平台，让幼儿在与同伴分享中，认识了解更多的服务机构与工作人员。
八、研究反思：
通过本次活动的开展,孩子们也更了解了幼儿园以及家庭的周边环境，使幼儿关心社会的人与事，能说出自己小区服务机构，学习用连贯的语言讲述小区服务机构的工作内容及工作人员的职责，另外还通过游戏、故事等方法表现自己对小区服务机构的认识及对工作人员尊重的情感。在积极参与主题活动的过程中，幼儿提升了认知能力、语言表达能力，促进了幼儿的发展。为此，我领悟到教师不仅是知识的传递者，更是让幼儿去发现、探究、体验，从中获取经验和知识的引导者。
中班社会教案：《小区服务机构多》
活动目标:
1.了解各种服务机构与人们生活的关系。
2.大胆与同伴交流自己所了解的社区服务机构。
活动准备：
“小区服务机构”图片、“服务机构场景”组图、“小区服务机构多”调查表。
活动重难点：
重点：了解各种服务机构与人们生活的关系。
难点：大胆与同伴交流自己所了解的社区服务机构。
活动过程：
一、出示事先完成的“小区服务机构多”调查表，鼓励幼儿分享调查结果，提升有关小区服务机构的经验。
1.引导幼儿向同伴介绍自己的调查表。
师：你生活在哪个小区？你生活的小区里有哪些服务机构？人们在那里干什么？请向旁边的同伴介绍自己的调查结果。
2.将幼儿的调查表投放在白板上，集体交流，梳理幼儿的发现并根据幼儿实际的交流情况进行小结。
小结：我们生活的小区里服务机构很多，有医院、超市、物业、理发店等。
二、出示图片“小区服务机构”，引导幼儿观察并找出图片中的服务机构。
师：这个小区里都有哪些服务机构？请你找一找。
师：你从哪里看出来？
三、出示不同服务机构的照片，引导幼儿了解服务机构与人们的生活关系。
1.观察照片，说说照片里呈现的是哪个服务机构。
师：这是哪里？给我们的生活带来什么帮助？
2.讨论交流服务机构对生活的影响。
师：你们最喜欢哪个服务机构？为什么？如果没有这些服务机构，我们的生活会怎么样？
小结：菜市场有很多荤菜、素菜，人们下班后可以直接在小区的菜市场买菜；超市里的东西丰富多样，人们可以随意挑选；医院可以帮助病人看病；图书馆有很多书提供给人们看；银行可以帮助人们存钱、取钱。这些服务机构可以使小区里的人们生活更方便。
