角色游戏时间，超超选择在班级的照相馆当收银员，小宇在班级的照相馆当道具师。两个人都非常的开心，准备赚很多很多的钱。可是过了一会儿，他们发现照相馆里只有一个客人，别的客人都没有来。两个人都没有事情可以干。超超对小宇说：“那我们一块儿去外面找找客人吧。”超超就拉着小宇一起出了班级，到走廊上跟别的小朋友说：“你来我们班吧，我们班是拍照的。”那个小朋友并不想来拍照，就直接走了。超超还一直追着他说：“你来我们班吧，我们班特别好玩。还有奥特曼的。”小朋友听了很心动，就跟着超超他们一块儿回到了班级。超超开心的说：“我们拍照是两块钱一次，如果你想把照片冲下来的话，还要再付1块钱，一共是3块钱。你要把相片留下来吗？”小朋友说：“嗯，要的。”他就掏出了3块钱给了超超。超超说：“你可以先去选择你喜欢的衣服，然后再让我们的化妆师给你化上美美的妆，等会儿就可以拍照了。拍完照可以到前面去把照片画下来带回去，非常的好玩的啊，我们还要出去找别的客人啊，我们别的小员工会招待你的，放心吧，我先出去了，再见。”那个小朋友开心的开始化妆，并拍摄照片起来。

超超和小宇在照相馆生意冷清时，超超主动提出一起出去找客人，两人共同行动，体现了初步的合作意识，愿意与同伴一起解决问题，这是大班幼儿社会交往中合作能力发展的表现。超超在与小宇和其他小朋友交流过程中，能够清晰表达自己的想法和意图，如邀请小朋友来拍照、介绍拍照收费规则和流程等。同时，也能倾听小朋友的回应，如根据小朋友“要的”回答，继续引导后续活动，说明幼儿具备良好的倾听与表达能力，符合大班幼儿语言发展要求。超超到走廊上邀请其他小朋友来拍照，通过简单直接的语言表达自己的意图，如“你来我们班吧，我们班是拍照的”，在遭到拒绝后，又进一步用“我们班特别好玩。还有奥特曼的”来吸引小朋友，成功说服小朋友来拍照，展现出一定的沟通技巧和随机应变能力，符合大班幼儿语言表达和沟通能力发展的特点。

日常活动中，注重培养幼儿的倾听习惯，通过提问、复述等方式，引导幼儿认真倾听他人讲话，理解他人意图，提高幼儿的倾听能力，促进幼儿语言领域全面发展。在游戏过程中，教师密切观察幼儿游戏情况，当幼儿遇到困难或出现冲突时，适时以角色身份介入游戏，引导幼儿解决问题，推动游戏情节发展。例如，当照相馆客人较少时，教师可以以顾客身份进入照相馆，引导幼儿思考如何吸引更多客人，拓展游戏思路。