区域游戏时间，涵涵在美工区画脸谱，旁边的小丁看见了，她说：“我也想画脸谱。”就这样，几个人一起在座位上画了起来，涵涵说:“我想画一张黄色的脸谱。”说着呢，她就去中间够黄色的笔。小丁问：“嗯，那我是要画什么颜色呢？”涵涵说：“你可以画红色的呀。”小丁说：“那好，我就画红色的。”涵涵就这样画了起来。小丁又问涵涵：“嗯，嘴巴这边怎么画呀？”涵涵说：“你可以画的大一些。”说完，涵涵又埋头开始画了起来。小丁也开始画了起来，两个人就这样一起画，画好了之后，两个人把自己的脸谱拼在了一起，成了一幅京剧变脸的作品。他们两个都很开心，涵涵说：“好好看呀，我们画的。”小丁说：“是呀，是呀，下次我们再画吧。”

《指南》指出大班幼儿“有自己的好朋友，也愿意结交新朋友”。在此次游戏中，小丁看到涵涵画脸谱后主动表达参与意愿，涵涵欣然接受，两人共同开启游戏，体现了幼儿愿意与同伴交往，主动融入集体活动。涵涵在游戏里主动表达自己想画黄色脸谱的想法，并积极为小丁出谋划策，小丁也自主选择接受建议，这表明幼儿在游戏中能够自主决定自己的行为，对自己的想法和选择充满自信，同时尊重他人的意见。大班幼儿“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象”。涵涵和小丁通过绘画脸谱，运用不同颜色和线条表达自己的想法，最后将脸谱拼成京剧变脸作品，体现了幼儿在艺术创作中的想象力和创造力。

在班级中设置更多需要合作完成的游戏和活动，如小组搭建、合作表演等，为幼儿提供更多与不同同伴交往合作的机会，进一步锻炼他们的人际交往能力。在美工区投放更多与京剧相关的材料，如不同材质的纸张、颜料、装饰物品（亮片、羽毛等），以及京剧人物图片、视频资料等，丰富幼儿的艺术表现手段和创作灵感，让他们能够更深入地了解和表现京剧艺术。围绕京剧主题开展一系列活动，如邀请京剧演员来园表演、讲解京剧知识，组织幼儿参观京剧博物馆等，让幼儿更全面地感受京剧文化的魅力，激发他们对传统艺术的热爱和创作欲望。