上午，我们通过图片和视频学习了醡浆草生长过程与种植方法，到了下午实际操作环节，老师将沈子涵与同伴分组并发放工具，她们来到小花坛指定区域开始种植。挖坑时，沈子涵起初用力过猛导致泥土飞溅，还差点挖到同伴区域，经同伴提醒 “子涵，你轻一点挖，不然土都跑走了，坑也不好看”，她放慢动作反复尝试，逐渐掌握技巧，挖出大小和深度适宜的坑，还高兴地和同伴分享 “你看，我现在挖的坑是不是和老师演示的一样啦”。挖好坑后撒营养肥料，老师叮嘱每个坑撒一小把即可，沈子涵起初抓的肥料过多，在同伴提醒后，她对比两人手中肥料量，将多余肥料放回袋子，再把适量肥料均匀撒进每个坑，撒完后还仔细检查确保用量一致。播种时，沈子涵小心翼翼拿出种子，认真辨认尖尖一端，先把种子放在坑中间确认方向正确，再用土轻轻覆盖仅露一点尖，虽起初多次弄倒种子，但她不气馁，在同伴帮助下最终按要求种好所有种子，兴奋地向老师展示 “老师，你看我把种子都种好啦，尖尖都朝上呢”。播种结束后，她用小铲子将土轻轻盖在种子上填平坑洼，还用手轻压土面让土壤与种子贴合，接着拿起小水壶浇水，刻意控制移动速度使水均匀渗透，发现有坑积水时，赶紧移开水壶对同伴说 “这里水太多了，种子会被淹到的，我们等它渗一渗再浇其她地方”。在接下来的一周里，沈子涵每天主动到小花坛观察，常蹲在种植区轻轻拨开土面查看种子情况，某天发现种子发芽后，她兴奋得跳起来，立刻跑去找同伴分享 “快来看，我的种子发芽啦！小小的芽好可爱”，还会根据土壤干湿情况向老师申请浇水，每次浇水都格外小心，生怕伤到刚发芽的小苗。

        沈子涵对种植醡浆草的过程充满好奇，积极观察学习种植步骤，如挖坑、放种子、浇水等，还能对肥料用量等问题进行思考讨论，体现出一定的科学探究兴趣和初步的探究能力。但在对种植细节，如挖坑深度是否完全合适、种子放置是否都精准等的把控上还有提升空间。后续可提供更多种植不同植物的机会，引导她更细致地观察植物生长与种植操作的关系，进一步发展科学探究能力。后续我们可以设计“精准铲土比赛” 提升其工具操作能力，设矮凳助其合理观察，开展安全课堂强化自我保护；语言领域让他当“种植播报员”锻炼表达，提供资料丰富词汇，引导其有效沟通；社会领域分配小组任务让他任组长练协调，鼓励解决合作问题、参与成果分享；科学领域提供观察表和工具，引导做对比实验；艺术领域提供材料助其创作，组织活动并引导欣赏植物美，全面助力其发展。