在“幼儿医院”游戏区域，轩轩一瘸一拐地走进来，扮演腿瘸的病人。他皱着眉头，用手捂着腿，对扮演医生的苒苒说：“医生，我的腿好疼呀，走路都不方便了。”苒苒穿着“白大褂”，戴着 “听诊器”，很认真地回应：“你别着急，先坐到那边的椅子上，我来给你检查检查。”轩轩坐好后，苒苒先是拿着 “听诊器” 在轩轩胸口听了听，然后又仔细看了看轩轩的腿。接着，苒苒对轩轩说：“我觉得你的腿可能是骨头那里出问题了，我得给你拍个骨科照片，这样才能看清楚。” 说完，苒苒就去拿“拍片机”（玩具道具），对着轩轩的腿 “拍”了起来，一边 “拍” 还一边说：“好了好了，照片马上就出来啦。”过了一会儿，苒苒拿着一张画有骨头图案的纸（扮演骨科照片），走到轩轩面前，指着纸上的图案对轩轩说：“你看，你的骨头这里好像有点问题，不过问题不大，我给你开点药，你回去好好休息，很快就会好的。” 然后，苒苒又拿起 “药方”（玩具道具），假装在上面写了些什么，递给轩轩：“这是药方，你拿着去拿药吧。” 轩轩接过“药方”，笑着说：“谢谢医生！”

在此次 “医院” 角色游戏中，苒苒和轩轩都能较好地进入角色。苒苒扮演医生时，语言表达比较清晰、有条理，能像真正的医生一样，先对“病人”进行初步检查，再提出 “拍骨科照片”的建议，最后根据 “照片”做出诊断并“开药方”，体现出她对 “医生”角色职责有一定的认知和理解。轩轩扮演腿瘸的病人时，通过动作（一瘸一拐走路、捂腿）和语言（诉说腿疼），生动地表现出“病人”的痛苦与需求，与苒苒的互动也很自然、顺畅。同时，两人在游戏过程中互动频繁，交流顺畅，展现出良好的沟通能力和合作意识，能在游戏情境中通过语言和动作来推进游戏情节的发展，也反映出他们在日常生活中对医院场景和医患关系有一定的观察和了解。

    活动中幼儿角色互动自然，对“医生”、“病人”角色有一定认知，但可进一步丰富游戏情节与道具。后续可增加如“护士” 角色、更多种类的“医疗器材”和“药品 等，让幼儿在角色互动中，更深入地理解不同角色，同时也能丰富游戏内容，提升幼儿在游戏中的体验与学习效果，助力幼儿更好地在游戏中成长。