角色游戏时间，涵涵扮演小摄影师，萌萌扮演小客人。涵涵拿着摄影参考模板书，一页一页翻给萌萌看。萌萌自己挑了挑说：“我要拍这个小兔子过生日的。”涵涵说：“可以，你可以去化妆间先换一下衣服，让我们这儿专业的化妆师来为你化妆打扮。”与此同时，涵涵将道具蛋糕搬到桌子上，将后面的场景换成了更为温馨的景象。涵涵布置好场景，跑到化妆间问化妆师：“快好了吗？”萌萌说：“我快好了，我们去拍吧！”涵涵指导萌萌坐在小椅子上，涵涵说：“你可以像我这样做，开心一些！”萌萌调整了自己的动作，涵涵拿起相机拍了起来，她问旁边的老师：“老师，怎么开机啊？”经过了旁边小朋友的指导，涵涵学会了拍摄，她让萌萌坐下不动，自己手拿着相机也不动为萌萌拍照，最终拍出了好看的照片。

涵涵和萌萌都能迅速进入各自扮演的角色，涵涵作为小摄影师，主动为萌萌介绍拍摄主题、安排化妆和场景布置等，展现出对摄影师角色的清晰认知和积极履行角色职责的能力；萌萌作为小客人，认真挑选拍摄主题，积极配合涵涵的安排，体现了对自身角色的理解和投入。《指南》中指出语言领域目标“倾听与表达”，大班幼儿应“愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话”。在整个游戏过程中，涵涵和萌萌之间有较多的语言交流。涵涵能够清晰地向萌萌介绍拍摄内容，提出合理的建议和安排；萌萌也能准确表达自己的需求和想法。这种积极的沟通互动有助于幼儿语言表达能力的提升。

提供更多种类和数量的摄影相关材料，如不同风格的服装、道具、背景布等，满足幼儿多样化的游戏需求，激发幼儿的想象力和创造力。同时，可以投放一些简单的摄影操作说明书或图片，帮助幼儿了解相机的基本使用方法。教师在游戏过程中要仔细观察幼儿的行为表现，及时发现幼儿在游戏中遇到的问题和困难。当涵涵向老师询问相机开机方法时，教师可以先鼓励幼儿自己尝试探索，引导幼儿观察相机上的按钮和标识，培养幼儿自主解决问题的能力。如果幼儿确实无法解决，再给予适当的提示和帮助。