区域游戏时间，梦瑶、诺诺、小熊一起玩飞行棋。诺诺投骰子用很大的力气，把骰子扔飞了，梦瑶说：“你别扔这么远。”诺诺把骰子捡回来了。三个人玩了很久，小熊说：“我去脱个衣服，等我一下。”场上只剩下了梦瑶和诺诺，梦瑶开始摇骰子了，十一这时候过来看了一下，梦瑶摇了6，她准备开始动棋，十一说：“我帮小熊投。”开始摇了起来，摇了一个2。诺诺看见骰子是2对梦瑶说：“你怎么能起飞，你投了2。”梦瑶说：“我投了6。”两个人开始吵了起来，梦瑶说：“哼，我刚刚投了6，你没看见。”诺诺说：“就是2，你耍赖！”小熊这时回来看着他们两个。诺诺说：“耍赖！我不和你玩了。”说着，他就离开了。梦瑶依旧很生气，说：“哼，我也不玩了。”她把棋盘一掀，跑出了教室。十一和别的小朋友都去门口追梦瑶。小熊把地上的棋都收拾好了放了回去。

诺诺在投骰子时使用了过大的力气，导致骰子飞走，这显示出他在力量控制上还需要进一步的学习和练习。当与梦瑶发生争执时，诺诺选择了直接离开游戏，这反映出他在面对冲突时的情绪管理能力较弱，缺乏解决问题的耐心和技巧。梦瑶坚持自己投了6点，并准备移动棋子，这显示出她对游戏规则的清晰理解和遵守。当被误解时，梦瑶选择直接表达不满，甚至掀翻棋盘，这表明她在情绪表达上较为直接，缺乏更成熟的应对策略。小熊在游戏过程中提出需要去脱衣服，显示出一定的自我管理能力，能够在游戏中适时调整自己的状态。在梦瑶和诺诺离开后，小熊主动收拾棋盘，这反映出他具有较强的责任感和整理能力。

通过角色扮演游戏，让孩子们在模拟情境中学习如何表达情绪、解决冲突，提高情绪管理和沟通能力。开展情绪认知教育活动，帮助孩子们识别和理解自己和他人的情绪，学会用适当的方式表达情绪。在游戏开始前，详细讲解游戏规则，并通过示范加深孩子们对规则的理解。设立规则遵守奖励制度，鼓励孩子们在游戏中遵守规则，形成良好的游戏习惯。