活动情况记录：早上的晨间是小朋友们的自主活动，他们可以选择自己喜欢的区域进行游戏。活动后的图书角上的书都摆的乱七八糟的。昊昊见了之后，走了过来问道：“后面的书太乱了，我可以去摆整齐吗？”在得到肯定的答复后，昊昊就会叫上自己的好朋友冯宇杨一起去整理书籍。过了一会儿，再去看的时候，昊昊已经整理的差不多了，书架上已经是整整齐齐的书，剩下的书籍也按大小顺序摆放在书架上。
幼儿行为分析：
昊昊的集体荣誉感很强，班级里面有什么事，都会去帮忙。像书没摆整齐呀，后面的玩具乱了呀，在问过老师可以去收拾之后，都会仔仔细细的收拾，最后都会收拾的很整齐。物归原处，愿意帮助他人体现了他有良好的个人行为习惯，在这一方面他的自主意识很强，但这一方面也可做适当的提示，如时间的把握等。
教育措施：
《指南》中的社会领域中提出：幼儿具有初步的归属感，能具有自尊、自信、自主的表现，鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让昊昊感受经过努力获得的成就感。他自己的事情尽量放手让他自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导，让他在做事中树立自尊和自信。
