瑶瑶和十一选择了理发师角色，诺诺选择了小客人角色。瑶瑶安排诺诺躺下洗头，使用了洗发露进行清洗，并用喷头冲洗干净。接着，瑶瑶拿起吹风机为诺诺吹头发，诺诺配合地保持不动。吹完头发后，瑶瑶拿起梳子为诺诺梳头。在十一的提醒下，瑶瑶想起还需要为诺诺化妆，于是进行了简单的化妆操作。瑶瑶完成所有步骤后，礼貌地对诺诺说“谢谢光临，下次再来”。诺诺满意地离开，瑶瑶和十一继续招揽新客人。当理发店无人光顾时，瑶瑶和十一显得有些无所事事，开始考虑去其他地方玩。

瑶瑶表现出较高的角色认知，能清晰地记住并执行理发师的各项步骤，如洗头、吹发、梳头和化妆。她能将观察到的真实理发师的行为在游戏中进行再现，显示出较强的生活经验和模仿能力。十一虽然未直接参与理发过程，但能在关键时刻提醒瑶瑶不要遗漏化妆步骤，显示出一定的角色意识和协作能力。

教师可以引入新角色，如引入“洗发助理”、“造型师”等角色，增加游戏的互动性和复杂性。教师也可以增加新任务，如设计“时尚发型比赛”、“顾客满意度调查”等任务，激发幼儿的游戏兴趣和创造力。还可以提供半成品材料，如提供各种颜色的假发片、头饰等，让幼儿可以动手制作和搭配，增加游戏的操作性和趣味性。