铭铭和诺诺是好朋友，两个人很喜欢织围巾。两个人进度相仿，诺诺一开始织围巾总是翻圈的时候翻错了绳子，后面越织越紧，导致需要重来，在经过了老师多次的帮助后，诺诺才开始又重新织了起来。铭铭说：“我来帮你吧，你不要再搞错啦。”织着织着，诺诺看看了铭铭的围巾说：“诶？你这里怎么有个大洞？”明明这才发现自己的围巾上也漏织了很多很多，并且已经拆不了了。诺诺拿着铭铭的围巾过来找老师说：“老师，铭铭这里有个大洞。”老师拆了一段后发现是最开始那边没有弄对，询问铭铭：“铭铭，你是想这个围巾就是稍微丑一些，还是你愿意重头开始编织呢？”铭铭说：“那就重新来吧。”这样，铭铭拆了重头开始织了起来。诺诺说：“这次我来帮你吧！”过了一个星期，两个人相继都织好了围巾。

铭铭和诺诺作为好朋友，在织围巾的过程中表现出了良好的合作与互助精神。当诺诺遇到困难时，铭铭主动提出帮助；而当铭铭的围巾出现问题时，诺诺也积极寻求老师的帮助，并表现出愿意帮助铭铭的态度。诺诺在织围巾初期遇到了翻圈错误的问题，导致织得越来越紧，需要重来。尽管遇到了挫折，但在老师的多次帮助下，诺诺没有放弃，而是重新开始了编织。铭铭在发现自己的围巾有大洞后，虽然有些沮丧，但在老师的建议下也选择了重新开始，展现了较好的挫折承受能力。诺诺在织围巾的过程中能够观察到铭铭围巾上的问题，并及时指出，说明她具有较强的观察能力和发现问题的能力。

针对诺诺翻圈错误的问题，教师可以进一步加强织围巾的技能指导，通过示范、讲解和手把手教学等方式，帮助幼儿掌握正确的编织方法。在幼儿遇到挫折时，教师应鼓励他们保持耐心和毅力，不要轻易放弃。可以通过讲述成功人士的故事、设置小目标等方式，激发幼儿的积极性和自信心。铭铭和诺诺之间的合作与互助精神值得肯定。教师可以进一步促进幼儿间的交流与合作，通过组织小组活动、分享会等方式，让幼儿在相互学习中成长。