活动情况记录：今天角色游戏，我们的咖啡店要正常营业，趁此契机，在游戏开始之前老师提前预告接下来我们要开展的花易集活动，我们班级预设的—头饰DIY，开始让幼儿各自讲解你对这个游戏的看法，你的设想等。诗怡说：我想当小主人，和咖啡店一样，要服务小客人。豪豪说:我想当老板，负责收钱。而后很多小朋友哈哈大笑，你是男的这些头饰你也不需要啊，你为什么去做老板，你会吗？豪豪迅速反应过来说：我可以给我妈妈做一个发卡啊，何况我只是收钱的。诗语说：我想当小主人，我想做一个漂亮的发箍。轩雅说：那我来负责摆放货物的，摆好货物让小客人们来制作。于是幼儿们讨论了一会，声音越来越大…我想给我姐姐做漂亮的发卡，我想给我妈妈做个小兔子，我想给我妹妹做个彩虹夹子…幼儿们讨论了一会老师就把幼儿们讨论的结果写了下来,接着又有人问了:这些材料可以在网上买的,我妈妈上次在网上给我买了很多奶油胶制作的发卡,我在家里做了很多呢。

    幼儿行为分析：

《指南》指出“珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”在幼儿前期讨论中幼儿们自有各自的分工，能够想到各司其职，合作着经营一家店，这也是和我们之前的微整社区游戏有了很多的前期经验息息相关。幼儿有了很多的合作游戏的意识。对于自己的工作职责还是清楚和明了的。整个讨论中幼儿更多的讨论幼儿想要干什么。其实是缺少具体实施方案的，头饰DIY和咖啡店有很多不一样的点，比如头饰部分需要很多零部件制作，很多幼儿在制作时是有一点的难度，小客人是需要自己动手制作的，这个时候需要小主人帮助完成的，首先小主人自己要会才能帮助其他客人，所以在后期活动开始前对于小主人还是要集训的。

   《指南》指出“珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”在幼儿前期讨论中幼儿们自有各自的分工，能够想到各司其职，合作着经营一家店，这也是和我们之前的微整社区游戏有了很多的前期经验息息相关。幼儿有了很多的合作游戏的意识。对于自己的工作职责还是清楚和明了的。整个讨论中幼儿更多的讨论幼儿想要干什么。其实是缺少具体实施方案的，头饰DIY和咖啡店有很多不一样的点，比如头饰部分需要很多零部件制作，很多幼儿在制作时是有一点的难度，小客人是需要自己动手制作的，这个时候需要小主人帮助完成的，首先小主人自己要会才能帮助其他客人，所以在后期活动开始前对于小主人还是要集训的。