幼儿情况记录：晴晴在美工区进行蝴蝶绘画创作，首先用记号笔画出了蝴蝶的身体、两大扇翅膀以及两个弯弯的触角。接着，沿着翅膀的轮廓，在翅膀内侧又加上了一圈线条，并给身体上也画了横着的线条。在上半部分的翅膀上，晴晴给蝴蝶画上了波浪线以及爱心作为装饰，先画完半边，再画另一边。之后，在蝴蝶下半部分的翅膀上，画上了点点、小花的造型以及线条来做装饰。但是，画完左边的翅膀，当晴晴开始画右边翅膀时，并没有按照左边翅膀的图案来画，而是在原本花朵的位置画上了更多的点点。蝴蝶画完了，晴晴接着又为之前画的爱心上方又画了一只简单的小蝴蝶。

   幼儿行为分析：晴晴对于蝴蝶的造型创作具有一定的想象力和创造力，能够将自己已有的绘画水平，如爱心、点、线、面等多种装饰创造性地运用到蝴蝶翅膀的创作中。说明晴晴在艺术方面的想象创作是有一定的自我想法的。但是，当最后剩下一半翅膀时，晴晴没有根据对称的造型来画。我认为当孩子创作出了美的作品时，教师应当尊重幼儿的想法，晴晴的上半部分翅膀已经是根据对称来画的，说明她对蝴蝶翅膀对称的样子是了解的，所以最后的一个部分出现没有对称的情况时，我认为是可以尊重并理解孩子想法的。

   教师后续支持：

可以让幼儿说一说自己是如何创作这幅画的，其中有没有什么小故事可以发生，引导幼儿发挥想象，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，并给予表扬，尊重幼儿的想法。除了绘画创作，还可以在美工区投放一些开放性较强的活动材料，如多投放一些幼儿感兴趣的低结构材料，辅助他们进行美工创作。可以给幼儿提供一个良好的美工创作的环境，丰富区域游戏的材料。并且在美工区中提供幼儿展示区域，方便幼儿在游戏结束后对作品进行自评、他评和互相交流。与家长进行沟通，建议家长在家中也和晴晴一起进行美工创作，进一步提升晴晴的美术技能。