游戏情况：
游戏开始了，彭彭来到了理发店。理发店的诗语招待了他，诗语让彭彭坐好、围好毛巾，仔细塞进衣服领子里，说：“温度怎么样？” “正好。”彭彭接着说，“老板，你怎么没生意啊？” “是啊，老是没人来。”诗语有些垂头丧气。 “会不会你这价格太高所以才没顾客？”彭彭问。 诗语赶紧摇摇手说：“不高，我们已经打折优惠了。” “那要不要我帮你告诉大家吧！”彭彭提议道。 “好啊，你帮我发传单吧！”诗语话毕一溜烟地走了，到柜子里找出了几张纸，每张上面都画了一个漂亮的妹妹宝宝的头，头发上带了不少美丽的发夹，旁边还写着数字“7”——“这是打七折的意思”。 |
“好嘞，我帮你去发传单！”彭彭立马接过了诗语手中的传单发给小朋友们。
行为分析：
这次游戏结束后在讨论时诗语和彭彭分享了他们的游戏。通过讨论，孩子们还形成一条新的规则，就是在理发店消费满五次就可以获得一张VIP卡，有卡的可以免费理两次发。大班幼儿的游戏经验相当丰富，并且在游戏中能主动反映多样的生活经验。在这次游戏中无论是宣传单还是贵宾卡都是孩子们根据自己的生活经验即时生成的游戏情节。对于大班幼儿来说，他们的思维正在进一步向抽象化发展，因此，在游戏中会表现出更多的高级的替代行为。
支持策略：
游戏材料的投放要考虑到幼儿的年龄特点。例如老板制作的宣传单是在手工纸的基础上进行加工而成。宣传单和贵宾卡都是孩子在游戏中以物带物，创造性地解决游戏中发生的问题。因此，在为大班幼儿投放游戏材料时，可以更多的投放一些低结构或非结构化的材料，比如各种废旧材料、纸、笔等。
