豪豪今天选择了小医院，去看病之前，她先来到挂号窗口请工作人员给他发挂号单。他看到工作人员在纸上写了一个数字5，知道了自己前面还有四位患者。于是决定在旁边等候。到了豪豪看病的时候，医生小涵请她坐好，并且为她听诊，医生说：“听你的肺部好像声音不太对，最近可能是感冒了。”豪豪说：“听诊器不是听心脏跳动的吗？”小涵说：“检测心脏的是心电图，听诊器可以听其他的。”小涵告诉护士小媛可以给豪豪打针了，于是护士开始给她打针。豪豪还问护士打几天，护士说听大夫的，自己不知道。豪豪又问小涵，小涵说他比较严重，需要打七天。

孩子们整个一套看病流程非常完整，三个小朋友玩得非常投入且认真。豪豪清楚去医院看病的流程，知道看病之前要挂号，并且知道要按照排号的顺序来看病，非常地遵守游戏秩序和规则。两名幼儿的实际经验比较丰富，而且非常善于观察生活中去医院看病的细节。小涵的经验显然更丰富一些，显然他知道听诊器可以听内脏的器官。豪豪也许之前自己拿听诊器听过心脏的跳动，所以她认为听诊器就是听心脏的。

根据《指南》社会领域，小涵、豪豪都比较深入角色，把自己当成了医生和病人。三个人对待游戏的态度和对角色的认识不同。使用材料方面：幼儿能根据现实生活自如地运用医药箱里的各种工具，并且操作妥当。

时间和长度方面：三个人的游戏都非常投入，整个游戏活动进行了14分钟，然后医生小涵开始接待下一位患者。

互动方面：三个幼儿一直在用语言、动作等方式进行互动与沟通，遇到问题及时解决，沟通与交流的效果很好。后续可以设置不同的科室和药房，满足幼儿的兴趣与需要。