幼儿情况记录：

    今天我们游戏的主题是搭建我们的幼儿园，轩轩非常激动，拿了好几块木板，他首先搭建了幼儿园的门口，然后想到最近第二波复阳，于是想到了门口的体温测量仪，他用了竖的木板当做提问测量仪，然后走近幼儿园里，他看到了前面的五星红旗，于是就拿出红色的长棍子当做五星红旗的杆子，但是站不稳，于是他开始思考如何把这个长棍子站稳，他开始尝试在下面用小的木板搭建一个平台。一开始平台太低，长棍子依然会倒下来，但是随着一块块增加，终于稳住啦。后来，他又想到了幼儿园里有个停车场，于是他开始设计了停车场。

    幼儿行为分析：

我们可以看出轩轩对于主题—建构我们的幼儿园是有一定的生活经验的。他观察了幼儿园的环境，具有初步的布局的能力。

他的想象创造能力也是不错的，在这次的建构中，我们看出了他能够利用多元的材料想象出不同的东西。比如，他能够想到幼儿园里的停车场和五星红旗这些细微末节。他的建构能力也可以，在这次的搭建活动中，幼儿不仅能迅速选定材料，并能综合运用材料，而且造型比较复杂，能够结合主题。

《纲要》中指出幼儿的思维是以具体形象思维为主，注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。在这次的活动中，幼儿通过自身的经验自由创作了幼儿园。

教师后续支持：

⒈在搭建前，创造条件，给予幼儿笔、纸等物品设计自己的作品。

⒉通过图片展示、作品分享等方法让幼儿观察到不同的搭建技巧并运用到自己的作品中进行搭建。

⒊引导，支持幼儿的观察、实践、讨论的过程。