幼儿活动情况记录：蒙耕园的蚕豆花开了，引起了孩子们的注意，中午散步时，孩子们在蚕豆地里蹲下来仔细观察，凑在一起相互讨论，小雨说蚕豆花的底是白色的，欣欣说蚕豆花中间还有紫色或粉色的斑纹，小洁说花的中间有两个黑点，小烨说花瓣的形状很像蝴蝶，细心的孩子们凑近闻了闻，小毛说：花上还有淡淡的清香。在一段时间的观察比较后，孩子们发现蚕豆花没有以前开的鲜艳了，小烨说：“前的蚕豆花去哪了呢？”孩子们进行了激烈的讨论，有的幼儿说被风吹走了，有的幼儿说花凋谢了，有的幼儿说他们坏了变成了黑花，有的幼儿说不是坏是要准备结果啦！小雨说：“我要把它们的样子记录下来！”于是小雨拿出自己的观察记录本，把自己观察到的画了下来。

幼儿行为分析：《指南》中指出：“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。”小朋友们在照顾蚕豆的过程中学会做简单的计划和记录，并能与他人交流分享。

通过观察和讨论，孩子们对蚕豆有一定的生活经验，对蚕豆花也有了一定的了解，知道蚕豆花就是蚕豆荚的前身，每个开花的地方都有可能结出蚕豆荚，想要把蚕豆花好看的样子留住，于是幼儿决定进行蚕豆花写生。

教师后续支持：从上学期持续到下学期，幼儿从认识蚕豆种子到收获蚕豆种子，第一次见证了植物生长的完整过程，获得关于蚕豆生长的完整经验。在蚕豆生长的不同阶段，幼儿通过多种形式感知、探究和表达，在语言、动作技能、艺术表现、符号表征等多方面都有发展。整个过程，幼儿热情投入、主动积极地参与种植和收获，充分发展了主动学习的品质。接下来，我们会进一步拓宽课程的视野，挖掘有价值的资源，尽可能提供机会、创设条件，陪伴幼儿在亲近自然、探究自然的过程中，发展各种能力，获得完整经验。