幼儿情况记录：烨烨和行行玩施工队的游戏。烨烨说：“我们先要找个上班的地方。”于是俩人在左侧的空地上搬放了两把椅子，烨烨告诉行行：“我们先要画个施工图的标志。”行行取来了笔和纸，烨烨边画边解释：“中间的路在施工，两边两条马路只能过一辆汽车，还有边上的人行道可以走的。”两人拿着图纸走到边上的塑胶场地，行行往路的中间一放，一阵风吹过，纸飞走了，烨烨说：“我们找块积木固定，还有路上好像还缺了路障。”俩人回到材料架，取了积木和透明胶，在路上开始施工。中间放上施工标志，两侧各摆一个路障。行行指着路障两侧的空地说：“车辆只能一辆一辆过，还有一边是行人走的，中间在修路。

幼儿行为分析：⒈生活经验的再现。这段时间幼儿园门口的路正在施工，每天孩子们都可以看到施工的道路以及经历因施工而堵车的场景，道路施工是孩子们这段时间印象最深刻的生活事件。

⒉迁移生活的经验。游戏中他们会迁移生活经验，将观察到的场景运用到游戏中：设计施工图、用积木替代路障、车道和人行道分流等。

⒊合作能力非常强。遇到问题会共同协商一起解决，游戏让他们乐在其中，体验了成功与快乐。

措施：1.加强主题的联系。道路施工更需要一种秩序，游戏中这俩个孩子的经验是丰富的，但是其他的孩子都没有关注到他们的“施工现场”，施工队的游戏与其他游戏缺少必要的联系。

2.围绕话题进行讨论。建议组织幼儿围绕施工的话题谈谈自己的看法，以及如何做一个文明的驾驶员、行人。