幼儿活动情况记录：角色游戏时，小严和涵涵选择了开超市的游戏，他们两个当老板。今天超市的小客人很多，小严和涵涵的收银台里很快就放满了钱。“放不下了，放不下啦。”涵涵看着满满当当的收银台对小严说。“没事，那就刷卡吧，现在都电子支付！”小严说着，拿起小客人的雪花片就在收银机上划了一下，“我看见妈妈出去有的时候也刷卡的。”小严划完，将雪花片还给了小客人，对小客人说：“欢迎你们下次光临，缺什么就来买”。

幼儿行为分析：在游戏的一开始，涵涵和小严都按照已知的步骤来操作，但是游戏进行到一半的时候，他们遇到了问题。这时候，小严联想到在生活中看见的“妈妈刷卡”的场景，便将原本用来作为钱币的雪花片想象成了银行卡，说明小严是一个善于观察生活的小朋友，并且能将雪花片假想成是妈妈用的银行卡。同时，他没有被困于“雪花片只能做钱币”这一个观念里，而是跳出了这个思维圈，发现了雪花片的其他用处，说明他还是比较善于思考的。

教师后续支持：幼儿自身充满着想象力，能对教师提供的材料自主进行联想，因此教师在给幼儿准备游戏材料的时候，可以多准备一些低结构材料，让幼儿自己去探索玩法，为幼儿提供边游戏边学习的机会。此外，教师也可以专门组织幼儿围绕某一个低结构材料的玩法进行讨论，并且把幼儿所得结果中较有价值的实现出来。