幼儿活动情况记录：“我是妈妈，你是哥哥，妈妈给宝宝穿衣服你自己到厨房里去烧饭好吗?”“妈妈”欣欣和哥哥商量道。“我不会呀，烧饭应该是妈妈做的事情呀。”哥哥显然很不愿意。妈妈说:“我们是一家人呀!我现在没空啊，我要给宝宝穿衣服，喂奶”“那等爸爸回来烧嘛! (扮演“爸爸”的孩子正好去弄其他东西了)。”我过去参与他们的游戏:“我来做客啦!好饿呀!”。哥哥这时反应过来让我请坐。“妈妈”这时也停止整理，来到厨房胡乱的抓起一个“水果”和一种“蔬菜”就放在小碟子里给我示意让我吃，还提醒我说:“这些是假的，不能放在嘴里吃的，要假装吃。”

   幼儿行为分析：⒈欣欣很喜欢娃娃家的游戏，进入区域之后能按照已有材料进行游戏活动，角色感较强。⒉欣欣能在娃娃家再现家里的场景，模仿妈妈的语气。遇到交往问题时，情绪平稳，有一定的交往策略。⒊大班社会领域目标3提出：“具有自尊、自信、自主的表现。”中提到：主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易放弃。在此次游戏中，欣欣在照顾宝宝和担任妈妈角色的同时，做事都非常的有条理性，而且能合理安排好自己的事情，分工明确，相互合作，遇到困难能自己想办法解决，说话自然，声音大小适中。

    教师后续支持：⒈商量娃娃家还需要增添什么材料，有什么用处等⒉对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬，让他对自己优点和长处有所认识并感到满足和自豪。⒊可以通过晨间谈活动或过渡环节，引导小朋友讲述家里的生活场景，帮助他们提升生活经验。