快乐的娃娃家

幼儿活动情况记录

瑞瑞进入娃娃家，直接走到了厨房区进行准备。随后游戏正式开始，瑞瑞和大家一起进行，没有争抢。大家的分工也很清晰：嘉怡喂奶；小熙烧菜；涵涵收拾用具……瑞瑞带着宠物回家，将宠物放在小床上安睡。随后来到厨房收拾东西时，被小七推开。瑞瑞转身绕过一边，瑞瑞重新在桌上摆上一盘西瓜和一只杯子，然后坐到一边打电话：“喂！……119。”瑞瑞转过头来发现了我的目光：“怎么了？”“没什么，好玩。”伴随笑声，瑞瑞再次打电话：“我打给同事……糟糕，道路施工，我要上班去了。”“道路施工了呀，怎么办？”“绕过去，我走了！”瑞瑞离开，去了小舞台随后回家，相隔不到一分钟。

幼儿行为分析

瑞瑞和大家一同进行游戏，但是和同伴的互动较少，不会主动与同伴沟通或延伸游戏情节和对话，自己玩自己的。但是能主动配合同伴游戏，如收拾厨房，端水果等。

教师后续的支持

⒈组织讨论，商量娃娃家如果出现争抢，好多人都想当妈妈和爸爸，怎么办。引导幼儿自行设定并完善规则。例如，今天玩过娃娃家的孩子，明天要更换角色，将其让出来给同伴游戏的机会。

⒉尝试给瑞瑞设置一些游戏任务，引导瑞瑞多和同伴互动。

⒊教师以角色身份参与游戏，增加孩子与同伴与成人的互动。