教师观察：

本周的区域游戏开始了，佳琪和雯语选择了刮刮画进行创作，先是来到了美工区，发现美工区的刮画纸不够了，便对老师说：老师，纸头不够了，能给我们两张吗？接过老师的纸头后，佳琪和雯语看了看电子屏上的画作，便去创作了，佳琪先用竹签画出了一个三角作为房子的“顶”，然后用竹签刮好了里面，露出了一层彩色的颜色。接着佳琪用细头画了长长的一条作为墙面。雯语也用细头进行创作，但是她没有刮，反而是细细的描了房子的轮廓，接着在房子里画了一片一片的小方块。接着雯语跑来找老师说：我画好了！老师问到：你有没有试试看今天的新道具？雯语没有回答，表现出了惊讶的表情点了点头，接着跑去继续创作了，这次她用模版尺子画出了月亮，还看到一旁的佳琪在用粗头画，便对佳琪说：啊？你居然用粗头画！便学着佳琪的样子画了起来......不一会，作品成功了，佳琪将画命名为《夜晚的街道》雯语命名为《江南房子》。

行为分析：

孩子在创作的过程中尝试用签子的不同端进行创作，说明孩子在利用材料进行游戏的过程中比较综合，能够使用不同的技巧进行创作；同时，能够结合前期的经验，在上一次的活动中，孩子们已经尝试过细端的绘画，经过评价后在本次活动中尝试了粗端；同时孩子利用了“尺子”材料。在绘画完成后孩子根据特点进行了命名，名字的内容和作品非常切合，能掌握画面的特点，说明孩子绘画的能力处于比较高的水平。

教师的支持:

⒈丰富材料，鼓励幼儿结合美工区不同的材料进行创作，例如使用剪刀裁剪、胶水拼接等等方式进行，鼓励幼儿合作进行创作。

⒉丰富幼儿经验，与幼儿回顾不同的房子，和夜晚的经验，鼓励幼儿创作夜晚的情景，有故事性、想象性。

⒊尝试结合材料进行长卷画的创作，丰富班级环境。