现场实录：

恒恒在建构区搭积木，他用正方形的积木拼成了一个比较平面的长方形。然后他竖起了一个圆柱体积木，把一块长方形的木板放在了圆柱上，又在木板上放了一个长方体和一个小圆柱体。接着把一个圆柱体放在旁边，把一个圆拱形放在了圆柱体上。然后，他将小圆柱体、三角形放在了之前拼好的长方体上，将小长方形木板贴着大长方体摆放，并在小长方形上放上来小半圆形。他抬头看到了我，笑着对我说：“老师你看，我搭的踢足球的地方。”说着指着围成的大长方体说：“这想不想足球场。”指了指汽车说道“这是来看足球赛的观众停车的地方”旁边还有半圆形的拱门，这里是球门。

行为分析：

根据日常生活中足球场的经验来建构踢足球的足球场、停车位、大门等，将这些有一定特征的建构物与实际足球场中的场地、大门、球门等对应，体现了恒恒的创造力和想象力。在整个过程中，恒恒也比较专心，沉浸在自己的建构世界里。后期也乐意与同伴浩浩和小语合作与沟通，商量足球场上踢足球的人用什么表示等。介绍环节，他也能大方主动地向我介绍他建构的内容，对于自己的作品充满了信心，很有自信。

教育措施：

接下来恒恒与同伴用一边零散的积木对足球场进行了围合，形成了一个较为完整的建构作品，不过孩子拿积木来表现足球场里的球门比较难，可以提供一些更像网和球门的辅助材料，供孩子搭建场景时使用。

通过表扬与肯定恒恒与同伴交往的行为以及游戏中稳定的情绪，来帮助恒恒保持愉快的心情与主动与同伴交流的兴趣。