幼儿观察：

区域游戏开始了，益智区的冷饮棒提供了新的玩法，小朋友们开始尝试进行立体的建构。萱萱来到了益智区里，找到了我们第一次用的冷饮棒图形，然后按照上面的图形先拼搭了一个平面的“正方形”作为地面，然后又拼搭了一个新的“正方形”。然后她拿起了一根新的冷饮棒，将两端分别夹上了夹子，作为支柱。就这样做了4个支柱后，萱萱想要直接把支柱夹在正方形的上面，但是失败了。萱萱发现棒子和夹子之间有一个空隙，如果放在里面会晃。于是萱萱开始先把冷饮棒放在里面后直接覆盖上另一个竖直的冷饮棒，最后用竖直的冷饮棒把它抵住，从而夹住底下的冷饮棒。就这样重复操作了4次，萱萱先是做好了底层，然后尝试把顶给盖在正方体的顶上。结果发现没有办法一下次放在上面，非常容易掉下来。之后萱萱改了一个方式，将原本的正方形拆掉了，重新按照原来的步骤，一步一步的夹紧，最后成功的做出了立体的正方体。

教师分析：

萱萱能快速掌握立方体的构造，我们在前一周前学习的数学活动里面又学习过正方体的构造。在过程中不断地尝试，发现了问题会进行调整。一开始做好了正方形的造型，但是发现在直接变化的过程中有困难和问题，所以尝试了另一种方法。

支持策略：

⒈帮助孩子复盘回忆整个操作的过程，了解在游戏过程中的问题和解决的方法，总结有效的操作，可以梳理成操作经验的总结进行展示。

⒉孩子对新投放的材料还不是特别熟悉，需要一定时间的感知，加强使用中的技能、方法学习。