现场实录：

恒恒是小医院的医生，他准备了口镜、镊子等工具，放在了桌面上。在看过几个小病人后，歆歆来到了医院看病，她坐到了小椅子上，恒恒拿起了小口镜，对歆歆说：“啊。”歆歆把嘴巴张开，恒恒把口镜放在了歆歆嘴边看了看，歆歆马上把嘴巴闭上了。恒恒没看清楚，对歆歆说：“啊。”歆歆把头偏了过去躲开小口镜，恒恒又说：“再看一下，啊。”歆歆这才把嘴巴张开了一些，恒恒低下头仔细看了看，对歆歆说：“有蛀牙。”然后拿起了口腔温度计，对歆歆说：“再量一下温度。”歆歆没有张嘴，恒恒把温度计凑近歆歆嘴边，点一下就拿开了，看了看说：“发烧了。”然后又嘱咐歆歆说：“要吃药，要多喝水。”

行为分析：

《指南》指出教师要“利用生活机会和角色游戏，帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作，如商场、邮局、医院等，体会这些机构给大家提供的便利和服务，懂得尊重工作人员的劳动，珍惜劳动成果。”在小医院游戏中，恒恒给小病人看病的过程非常流畅，先是用口镜检查了口腔，当小病人不愿意配合时，恒恒也能想办法，和小病人说清楚，让小病人配合检查，有一定的交往策略和解决问题的能力。检查完口腔后，又测量了一下口腔温度，并给出了合理的治疗结果和策略，对于医生看病的流程可以说是比较熟悉的，生活经验还是挺丰富的。

教育建议：

恒恒有一定的生活经验，但还有待丰富。医院的开展，有许多检查的工具可能并不能真的放到嘴巴里去检查，这就需要引导孩子们想一想替代的办法，关注孩子们在游戏中的安全卫生。

鼓励尝试与大家分享当遇到问题时可以怎么解决问题，如何更好地与病人沟通与交往。