幼儿活动情况记录：

今天，昊霆和文轩一起准备开点心店，昊霆首先邀请了泽泽一起来开点心店，然后几人一起开始装扮店面，文轩说；“我今天想招待小客人，所以我来做招待员吧！” 昊霆说：“那我就在做点心师傅！”泽泽看到他们分配后就去做了点餐人员。文轩在招待客人前就拿了很多的盘子和杯子一个个放好，因为勺子有限，有些地方就没有，泽泽就和我说：“支老师，我们这边勺子太少了。不够分。而且，支老师，我觉得最好还有一个垫子。”我说；“那今天先这样，要勺子的小客人就给他的，不要就不给。垫子的话，我去找一些过来。”后来当有人过来时，也有模有样的礼貌询问他们：“你好，你需要勺子吗？”昊霆一个人独自在做点心，但是过了一会儿，他发现自己做的点心放在桌子上就会粘起来，于是他就那拿了泥工板，把点心放在泥工板里，让文轩拿走。泽泽在点餐时，没有和小客人说；“以后啊，你需要什么？”就直接的站在那里，然后听小朋友需要什么，然后转述给泽泽他们。时间一长，昊霆这个小厨师就来不及完成客人们的订单了。

幼儿行为分下：

《3-6岁儿童学习与发展指南》中班社会领域目标提出：“能按照自己的想法进行游戏或其他活动。”昊霆和文轩在整个活动中，角色的意识都比较强，知道自己需要什么，怎么完成自己的工作，也会独立的解决自己的问题。

但是呢，泽泽在成为点餐人员后，她虽然知道自己要给后厨传达小朋友需要的东西，但是在语言的表达方面，还有所欠缺，不够礼貌。而且因为小客人需要的东西有时候后厨没有，需要做。昊霆一个人来不及做，积累了好多。她有时候也不知道灵活变通，把现有的点心卖出去。就只会传达他人的意思。

教师后续支持：

⒈材料准备：可以继续为幼儿准备一些点心、幼儿需要的勺子、以及垫子。

⒉经验准备：可以和幼儿一起讨论如何装装扮自己和店铺，提醒幼儿可以用外面的衣服打扮一下自己，可以用外面的材料装饰自己的点心店，如可以拿一些塑料花，屏障等。根据幼儿点的东西，发现他们的范围太过于大了，可以设计一本菜单，让幼儿点菜单里有的东西。

⒊礼貌用语：可以和幼儿一起讨论如何成为一名合格的招待员。