活动情况记录：

娃娃家里浩浩做了爸爸，萱萱做妈妈。一到娃娃家妈妈就抱着娃娃，和爸爸说：“今天是宝宝过生日了，我们要给他庆祝了！”浩浩听到后，连忙回答妈妈：“我这就去买蛋糕，你要留在家里做菜，要做好多好多的菜。”
爸爸不一会儿就把蛋糕给买了回来，端到妈妈的身边，妈妈说：“蛋糕一个怎么吃啊？”爸爸：“我想起来了，我生日妈妈都拿盘子把蛋糕分好的，我马上就去找盘子。”说完，又去找盘子去了。
在架子上找到了小盘子，蹲下来把蛋糕拿到放到了盘子中，然后端到妈妈面前：“快吃蛋糕吧！”妈妈拿了蛋糕和爸爸说：“我还没做菜，还不能吃呢。”于是，爸爸自己拿着蛋糕，坐在一旁，看妈妈做菜，时不时还说：“妈妈做菜要把菜洗的干净一点，不然吃了会拉肚子的。”
游戏结束的声音响起后，妈妈和爸爸赶紧把玩的玩具材料弄好，但是全放在一个地方。

幼儿行为分析：

在游戏中，浩浩和萱萱各自分配好角色，而且设定了宝宝过生日的这个情景，体现出中班的孩子已经具备自己分配角色的能力，他们会自己进行沟通，不会因为扮演角色而产生矛盾。浩浩和妈妈说要做饭，自己去买蛋糕这一行为体现了《纲要》社会领域（一）人际交往，目标1愿意与人交往，喜欢和小朋友交往，有经常一起玩的小伙伴。

而且浩浩在听到蛋糕拿来不好吃的情况下，能再去那盘子这体现了语言领域（一）倾听与表达中目标1愿意讲话并能清楚地表达和具体目标3能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。在吃蛋糕拿盘子装这一点上，浩浩也调动了自己的以后经验，把他运用到现在娃娃家中过生日的情境中去。在游戏结束后，他们能够自觉的整理娃娃家，并将东西都归位，说明中班的孩子对玩具等的归为是很有意识的，不过在分类上面还需要进行指导。

教师的后续支持：

⒈幼儿在情境中有融入分蛋糕的细节，教师可以引导幼儿真的分一分，融入数概念，因为蛋糕道具是一整个的，可以引导幼儿利用其它废旧材料替代。
     ⒉除了爸爸妈妈的角色，可以引导幼儿家庭中加入新的成员，这样游戏情境更丰富一些。