角色游戏进行到一半，老师走到小超市的地方，这时候娃娃家的雯语告诉老师说：娃娃家地震了！菲菲和另外的小朋友都说：娃娃家地震了！接着小朋友们将娃娃家里的足球抱枕、小兔子举在头顶上，装作“躲避”，夏夏马上躲到了小厨房的柜子里，来装作躲避地震，菲菲拿着手机假装报警，并躲在墙角和煤气灶的夹角。接着老师问：“地震结束了吗？”雯语和菲菲回答我说：“还没有！”就这样保持了一会，娃娃家里的其他小朋友首先把头上的东西放下了。这时候老师再问：“地震结束了吗？”菲菲雯语和其他小朋友都回答我：“地震结束了！”我问到：“宝宝有受伤吗？”雯语说：“宝宝没有受伤，她躺在冰箱旁边。”“我们躲在墙角！”“我躲在了柜子里！”......

指南指出5~6岁的孩子能理解规则的意义，同伴协商的指定游戏规则，在娃娃家的角色游戏过程中，小朋友自行制定了没有的“地震”环节，能了解孩子目前有这方面的行为出现，并且所有的孩子都能遵守。幼儿在游戏的过程中利用了我们上午学习的“地震来了怎么办”的安全教育内容，将多重的已有经验融合到了游戏当中，并且根据游戏情景进行组织。在游戏过程当中几名小朋友对于处理地震的方式正确，这体现幼儿对重要的防灾知识的掌握，也是幼儿对生活经验的利用，能看出游戏是对未来生活的预备这个基本游戏观点。