区域游戏开始了，在之前的引导和讨论过后，一些小朋友们用雪糕棒、橡皮筋、夹子等等进行了搭建游戏，阳阳和恬恬选择了雪糕棒和其他材料继续进行了排列游戏，游戏发现小朋友们每次排列都用到了雪糕棒，于是我对阳阳和恬恬说：“排列游戏不一定非要加雪糕棒哦，用抽屉里的其他材料也可以单独玩排列游戏的。”恬恬听完就思考了起来：“哦？，那我换成其他材料试试看，阳阳你要试试吗？”阳阳听了也收起雪糕棒，两个人找出了一把塑料勺子，恬恬问：“塑料勺子怎么全是黑的呀。”“是呀，这下不能按照颜色排列了，还有其他的方法吗?”我提问道。阳阳听了说：“我知道。”说完开始操作起来，他将一个勺子柄朝上放，接着又将两个勺子柄朝下摆，我点点头。恬恬也开始操作起来，她将一个勺子柄朝上，接着一个勺子柄朝下，接着是又朝上...摆完之后恬恬看了阳阳摆的说：“我们俩的方法不一样。”这时候钦泽也加入了游戏操作了起来，阳阳喊道：“你摆的不对，你的勺子方向都是一样的。”“不对，你仔细看,我的勺子是有正反面的。”钦泽反驳道。我仔细一看，勺子的正反面确实是按照正、反、正、反的规律排列的。“他的规律和我是一样的。”恬恬说到“原来勺子还可以用不同的摆法，摆出相同的规律啊，这么大的发现，我们把它记录下来吧。”我夸奖道。“好！”孩子们说完就拿上纸和笔开始记录起来。
教师的分析与思考：
在经过多次游戏之后，我观察到孩子们似乎将雪糕棒和排序结合在了一起，形成了固定思维，认为排序游戏一定是用雪糕棒进行的 。于是在本次游戏中我尝试打破孩子们的固定思维，引导孩子使用其他物品进行排序，勺子颜色都一样，这点给孩子们增加了难度，但尝试过后孩子们发现，排序不止可以可以按照颜色，还可以按照物品的摆放方向，不仅可以上下摆，还可以正反摆，这一有趣的发现增加了孩子们的积极性，相信孩子们还会有更多发现。
支持与回应：
邀请孩子们在游戏结束后分享今天的发现，并引导幼儿思考：其他材料如果不按照颜色，还可以怎么排序，组织幼儿交流讨论。
引导幼儿思考更多可以玩排序的游戏材料，组织幼儿收集更多日常材料进行排序游戏，探索更多玩法。
