区域游戏时间，几个小朋友正围在一桌上玩着《彩虹乐园》的趣味排列游戏，自从上次和孩子们讨论了之后，有的孩子们开始加入不同的材料进行游戏，恬恬使用了雪糕棒和彩色毛球排列了起来、人杰选择了雪糕棒、彩色毛球和火柴棍，秋秋还是只选择了雪糕棒，她拿起两种颜色的雪糕棒排列了起来，排列完之后增加了一种颜色，进行了三种颜色循环排列，排列完之后她将自己的排列方式记录了下来，然后看了一眼材料抽屉，这时候里面的其他材料已经被其他小朋友们选完了，于是我坐到旁边说：“只使用雪糕棒也可以有更多排列方式哦，你再仔细想想看。”于是秋秋盯着排列好的雪糕棒思考起来，这时候旁边的恬恬说到：“我知道，我来帮你。”于是恬恬来到秋秋旁边，找出黄色和蓝色的雪糕棒，先摆上一根黄色，然后摆上两根蓝色，对秋秋说：“你看，这样排也可以。”我表扬了恬恬说：“原来两种颜色也有不止一种排列方式啊，恬恬真会动脑筋。”恬恬听完很开心：“还有其他的方法呢，也可以两个黄色、两个蓝色排列，还可以一个颜色放三根。”我点点头，对秋秋说：‘秋秋你也来试试吧。”“好！”于是秋秋也选择了两种颜色，按照恬恬说的方法排列起来，过了一会我看了一眼秋秋的记录单，上面多了好几种排列方式，于是我给秋秋竖了一个大拇指，秋秋又开心地投入到游戏中。
教师的分析与思考：
同伴间学习也是幼儿发展的一种重要方式，秋秋在游戏刚开始时还是按照之前学习过的方式进行排列，在我的提问后秋秋陷入了思考，但是在恬恬的帮助下，秋秋学会了更多排列方式，相信下一次游戏秋秋能创造出更多的排列方式。同时通过游戏也可以看出恬恬丰富的创造思维。
支持与回应：
在游戏结束后请幼儿分享使用的多种材料以及发现的多种新排列方式，表扬幼儿的创新思维，加强幼儿同伴之间的相互学习。
围绕雪糕棒开展更多形式的游戏，如更多形状与结构的搭建，如尝试用雪糕棒搭建桥梁、房屋等模型，或者进行雪糕棒的拼接游戏，创造出各种图案和图形，以此类推引导幼儿发现其他材料的多种玩法，进一步激发幼儿的创造力与空间想象力。
