今天的区域活动，小煜选择了建构区，只见他拿了一些小小的圆柱体木块、长方形小木块、拱形小木块、还有一些三角形木块。

他搭建的时候非常专注，他先是将四个圆柱形摆在四角，然后纵向依次整整齐齐将长方形木块摆放上去，接着一层又一层，不一会就到午饭时间了，于是小煜迅速将两块拱形木块和一个三角形木块摆放上去，高兴得和我说：“好了，我的小凉亭搭好了。”

小煜拿了一些小小的圆柱体木块、长方形小木块、拱形小木块、还有一些三角形小木块，体现了小煜在数学领域中能够依据自己的建构计划去选择一定形状、体积和数量的木块的能力。

他搭建的时候非常专注，他先是将四个圆柱形摆在四角，然后纵向依次整整齐齐将长方形木块摆放上去，接着一层又一层体现了小煜游戏的专注力很高，且目标非常明确，一步一步，有条不紊。

不一会就到午饭时间了，于是小煜迅速将两块拱形木块和一个三角形木块摆放上去，高兴得和我说：“好了，我的小凉亭搭好了。”体现了社会领域方面小煜的日常行为习惯非常好，有遵守秩序和掌控创作结果的能力。

  教师应丰富建构游戏材料，满足幼儿自主选择材料的需求；给予充足的游戏空间和时间，支持幼儿游戏的持续性；幼儿需要通过丰富的建构游戏，不断积累建构经验，逐步地提升建构水平，在这个过程中，教师需要仔细观察幼儿的建构水平，进行持续、有效的评价，促进幼儿的发展。邀请小煜分享今天的游戏过程，讲述自己的游戏体验。