娃娃家是孩子们都很喜欢的区域，娃娃家里有锅、有灶、有餐具……在这样一个真实而温馨的“家”里，孩子们会模仿、扮演各种角色，用语言、动作等创造性地反映自己的生活经验，在娃娃家小朋友们直接变成大人，扮演着家庭成员，使用着家庭生活的各种工具（玩具），彤彤小朋友在扮演妈妈，轩轩小朋友在扮演爸爸，彤彤妈妈在放水准备给宝宝洗澡，洗完澡之后轩轩爸爸在喂宝宝吃饭，宝宝吃饭的时候，在捣乱，只见宝宝用手一个劲地将桌上的那些“美味佳肴”推倒在地，一边推，一边嘴里还不停地嘀咕着什么，过了一会，娃娃家来客人了，轩轩爸爸说，家里乱了，让彤彤妈妈收拾一下，宝宝这个时候还在捣乱，爸爸说，宝宝不能这样，宝宝就对妈妈告状说，爸爸不让我和客人坐在一起吃饭，所以，我生气了。”爸爸他不吭声就开始捡地上的餐具了。于是，彤彤妈妈克制自己的情绪，来到他身边了解情况。摸摸他的头问道：“小宝，怎么了？你有不高兴的事情？”“快告诉我，看看我能不能帮助你。”宝宝说道，爸爸不让我和客人在一起吃饭，所以我生气，“原来是这样，自己不高兴了，可以把这些不开心的事情告诉爸爸和妈妈，我想爸妈都会帮助你的，像这样乱扔东西可不好呀！”“快把地上的餐具捡起来，我相信爸爸妈妈和小客人还是会原谅你的。

幼儿在玩娃娃家的过程中，遇到了一些不开心的事情，没有及时和“爸爸妈妈”沟通，所以导致后面家里乱乱的，爸爸之所以不让宝宝和小客人一起吃饭时因为，孩子太小，怕在饭桌上捣乱，影响客人吃饭。

作为教师，可以扮演其中的一个角色参与到孩子的游戏当中，或者作为一个观众安静的看孩子的“表演”，并细心地观察孩子的表现，如果发现孩子有运用不够恰当的语言或行为时，教师可以在不影响孩子游戏的前提下进行适当的引导。另外，我觉得孩子遇到在游戏中的问题，老师要引导孩子自己去试着解决问题，或者帮助孩子出谋划策，这样，能提高孩子处理问题、解决问题的能力，
游戏中出现这种情况，我觉得老师首先要正确看待孩子的行为，不能马上否定孩子，然后进行引导，学会用适当的方式来表达宣泄自己的情感，如：让孩子知道生气以后要把自己生气的原因讲出来等等，让他们在游戏中提高交往能力，建立融洽的伙伴关系。