角色游戏时间，小兮和思语担任按摩店老板。琪琪来到了按摩店按摩，小兮问琪琪：“你是哪里比较痛呀？”琪琪说：“我是肩膀有些疼痛。”小兮让琪琪躺在了地上的垫子，并给她按起了肩膀。小兮问：“舒服吗？”琪琪点点头。结束了，琪琪付给小兮两块钱并离开了。思语从奶茶店买了奶茶回来，问：“今天生意怎么样呀？”小兮说：“不太好，到现在就只有一个人来店里。”思语说：“那好吧，我再出去转转，你在店里看着。”小兮一直等啊等啊，都没有什么人过来。角色扮演能力：小兮在按摩店的角色扮演中展现出了较强的责任感和主动性，能够主动询问顾客需求并提供服务，这体现了她良好的社交互动能力和角色扮演意识。沟通能力：通过询问琪琪哪里疼痛并调整按摩手法，小兮展现了良好的沟通技巧和同理心，能够根据顾客反馈调整服务，体现了其社交智慧问题解决能力：在琪琪表示肩膀疼痛后，小兮立即采取了相应的按摩措施，表明她具备了一定的问题解决能力，能够根据情境做出恰当的反应。环境创设：教师可以继续丰富按摩店的环境布置，如增设不同功能的按摩床、椅子、按摩工具等，以激发幼儿更多样化的游戏行为和创造力。角色扮演引导：在游戏过程中，教师可以通过角色扮演或旁白的方式，引导幼儿深入探索按摩店的经营流程，如增加顾客预约系统、设置不同按摩套餐等，提升游戏的复杂性和挑战性。情感与社会性支持：对于小兮和思语在经营过程中遇到的问题（如顾客少），教师可以适时介入，以顾客的身份加入游戏，或引导其他幼儿参与，增加游戏的趣味性和互动性。同时，肯定幼儿们的努力，鼓励他们积极面对挑战，培养坚持不懈的精神。