美工区游戏里，小兮去小车上拿了一张白纸，开始在白纸上进行创作。在白纸上先画了一条长线，这条线的下方画了一个圆形，并在圆形上画下几条竖线，圆形与长线之间用了一条短线来连接，在旁边同样画了一个圆圈。在圆形下方又画了一条较长的线，在线的下面画了三个不同大小的圆，并用短线将圆圈与线连起来。在下面重新画了一条长线，在线的左下方画了一个小圆与线，右下方画了两个小圆圈和连接线，长线右上方画了一个大的长方形。在线的中下间画了一个不规则的类似长方形的图形，并在长方形两边分别用两条对称的曲线连接长线。小兮开始使用不同颜色的油画棒进行涂色，最上面有竖线的圆形与另一个中间的圆形涂成绿色，右上方涂成黄色，中间的圆涂成红色。小兮介绍说，这是他画的水果宝宝，绿色条纹的是西瓜，绿色的是苹果，黄色的是香蕉，红色的是火龙果，其他没有颜色的是还没有成熟的水果，所以没给它们涂颜色。区域游戏中，小兮自主选择了美工区，说明幼儿有绘画的意愿，并且在绘画时能明确自己绘画的主题是水果宝宝。在介绍时，小兮也能简单的介绍自己的绘画作品，将有颜色的圆形与水果相匹配，有一定的颜色认知经验，小兮将未成熟的水果变成透明色，可能是他也不知道水果在未成熟之前是什么颜色，符合幼儿的生活经验，之后将自己的想法变成绘画作品，再变成语言描述。观察小兮的绘画作品，可以看出小兮用一条长线表示藤蔓，可是幼儿对于水果到底生长在哪里缺乏一定的认知经验，比如西瓜是长在藤蔓上的，但是在地上的藤蔓，而香蕉、苹果等水果是长在树上的，可以在之后的生活中丰富幼儿相关的认知经验。同时，这也显示出幼儿对于水果的认知只停留在颜色的认知上，对于水果形状的认知没有体现出来，比如火龙果不是圆圆的，而是胖胖的椭圆，像水滴形状，水果的一些细节性特征几乎没有，只有西瓜上面有条纹。在平时生活中，带领幼儿多观察园部有的水果的生长状况，比如桃子是生长在哪里的，形状、颜色、大小等方面的特征，对于园部没有的水果，可以利用视频、图片的形式丰富幼儿的认知经验，加深对水果的了解。引导小兮仔细观察一种水果的样子，先将一种水果的样子绘画出来，尽可能的描述该种水果细节特征，比如线条的走向等等，帮助幼儿形成一定的艺术素养。