今天，有宝贝在材料超市开展了“零件材料”游戏，这是幼儿们第一次玩耍，我让幼儿自由去寻找材料，所以她们自己拿了木棍、夹子。一开始她们只用木棍把它们堆起图形来，后来小兮选择把夹子和木棍一起使用。她用夹子把木棍加在一起，然后再垫子上堆了好几个，连成一排。我问了小兮“你在堆什么呢？”小兮告诉我：“这些都是栅栏。我要把垫子都围起来。”晴晴看到后，也开始学习她的方法。然后她们两个一起做栅栏，但是她们之间并没有交流。因为时间的限制，所以最终她们并没有完全做好。小兮告诉我下一次，他一定要成功把栅栏围起来。《3-6岁儿童学习与发展指南》在艺术领域中提出：“教师创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。”幼儿具有很强的想象力和创造力，只要你给予她时间和空间及材料。小兮是喜爱动脑子，她对于那种可以尽情重复使用和探索的材料非常感兴趣，喜欢按照自己的想法去做。而中班幼儿具有很强的模仿性，所以在晴晴看到小兮的行为之后，下意识的觉得她玩的挺好的，就想要着去模仿，这是我们老师都能够理解的行为。但是之后她们两个人明明都在做栅栏，但是却都没有交流，不符合她们的性格，在我的半年的观察中，她们明明都是活泼的幼儿。教师指导，帮助小兮拓展思路，如何才能让木棍站起来。结合情境，指导幼儿学些交往的基本规则和技能。让她们相互合作，共同努力一起完成栅栏。