小博一进教室，一看各个区里都没有小朋友在玩，说：“今天来的小朋友那么少啊”，只有建构区有柯宇和辰辰、然然在玩，他说：“只有你们三个在玩吗？那我也可以来玩了。”说完直接脱了鞋子，把鞋子放在建构区外面的小脚丫上，然后就进了建构区，柯宇拿了一块长积木和一个圆柱体积木，一头高一头低，用小汽车在上面开着玩，小博过去又拿了一个圆柱体搁到另一端，说：“应该这样。”柯宇开着汽车跑开了，小博拿起两个圆柱体和一块长积木重新找了一个位置，搭了一个架空状，站起来，用一只脚踏上去，边说：“这是滑板车。”当他的脚往前一挪，长积木一头就掉下圆柱体，他又蹲下重复架空好，再次站起来，单脚踏上去，又往前一挪，长积木又掉了，他扔下积木转身玩别的去了。从小博进活动室观察各区域的小朋友，说明他对各区域有人数规定的这个规则非常明确，再从他进入建构区时候的自言自语，只有3个小朋友，他也可以玩了，又把鞋子脱下放在脚丫上，这很明显地看出小博很认真的遵守着进区的规则，可见通过3个月左右的小班生活，他已经建立比较好的规则意识。从小博玩游戏的过程来看，他能给予同伴建构的建议，有一定的合作游戏意识，在同伴不睬纳的情况下，他自己创意玩法，经过两次的尝试，自已觉得失败了，从而放弃。可见，小博有一定探索精神，但轻易就放弃了，游戏的坚持性不够。在小博有明确规则意识出现的时候，老师可以给予及时的肯定与鼓励，这样可以强化小朋友的规则意识。在小博放弃游戏的时候，老师可以介入，肯定他的想法和创意，一起找一下失败的原因，给出一些合理的建议，比如：可以把两个圆柱体稍微靠拢一点，单脚前后搓动，原地滑板就会成功。