现场实录：

角色游戏开始了，希希穿上了围裙，说到：“我来烧饭吧！”接着她和同伴说道：“锅在哪里呢？”在一通翻找之后，希希在柜子另一侧寻找到了锅碗瓢盆，接着希希说：“我来煮菜。”接着，同伴从一旁的花店里买来了一朵小花，希希便说到：“花可以放在桌子上，我们去找个瓶子吧！”希希在煮完菜后，放在了娃娃家的桌子上，并拿来了一杯奶茶，说：“请吃吧！”

行为分析：

文件指出，要支持幼儿与同伴共同完成任务，培养合作精神。教师可以设计更多需要团队合作的游戏活动，引导幼儿学会分工协作。中班幼儿正处于社会性发展的关键期，他们喜欢与同伴一起玩耍，通过合作和交流来满足社交需求。通过角色游戏，希希能够模仿成人的行为，理解社会规则和角色职责并在游戏中，幼儿可以通过各种方式表达自己的情感和想法，增强自信心和自我认同感。

支持策略：

⒈关注个体差异：每个幼儿的发展水平和兴趣点不同，《指南》要求教师要关注个体差异，给予适当的指导和支持。对于那些在活动中表现较为被动的幼儿，教师可以适当引导他们积极参与，增强自信心。

⒉培养动手能力：《指南》提到，要重视幼儿的动手操作能力。教师可以在日常教学中融入更多需要动手操作的活动，如手工制作、拼图等，促进幼儿手部肌肉的发展和手眼协调能力的提升。