小然和小初来到了建构区，两个人拿起了木质积木准备搭起来。小初说：“我要搭一个菜市场。”小然听见了，就说：“我们一起搭吧！”两个人用绿色的纸板铺了一层地基，在上面建了一座菜市场，最后用三角形积木作为树进行装饰。搭完后小然坐在菜市场前在想着什么，小初又来到旁边的空地上开始搭建，她先是铺了几块地，又在旁边拼了一条小河，在小河边搭了一座拱桥，拼完后小初说：“耶，菜市场里面的小朋友可以到小河边玩。”

《指南》中的社会领域指出：“能按自己的想法进行游戏或其他活动。”小初一来到建构区就目标明确，要搭一座菜市场。小然在听到后立刻就想到了合作一起搭，两人有一定的合作意识。在搭完一座菜市场后，小然就停止了建构，而小初则有着进一步的目标——搭建小河和田地，而且会一边搭建一边说出自己的想法，语言也得到了发展。

教师可以将孩子的建构作品保留一段时间，请孩子们持续建构，使得作品不断的丰富。同时提供更多的半成品材料，提高孩子们的建构水平。在游戏前教师可以请孩子们先制定建构计划，这样可以让孩子们在游戏时有一定的目标，也可以在讲评环节有所依据。