区域游戏开始了，萌萌区美工区拿到毛笔、宣纸等材料后，先认真端详蜻蜓的图片，眼神专注。随后，她蘸了蘸墨汁，小心翼翼在宣纸上画起来。一边画，一边轻声嘟囔：“我要把蜻蜓画得特别好看，还有池塘里的荷叶呢” 。只见她先勾勒蜻蜓的身子，一笔一笔慢慢画，接着画大大的眼睛，又细致描绘翅膀上的纹理，不多会儿，蜻蜓的模样渐渐清晰。画完蜻蜓，她稍作停顿，接着用墨色和绿色颜料画荷叶、涂池塘水，还添加了水波纹。完成作品后，萌萌看着自己的画，露出开心的笑容，主动跟旁边小朋友分享：“看，我画的蜻蜓在池塘上飞，荷叶绿绿的，水蓝蓝的！”

    萌萌在此次水墨画创作中，展现出对水墨材料的兴趣与探索。能细致观察蜻蜓形态，用线条尝试表现其身体结构、翅膀纹理，体现一定观察力和造型意识。在水墨画技巧上，虽握笔、用墨等还带着中班幼儿的稚嫩，但能大胆创作，将蜻蜓与池塘场景结合，有场景构建的创意。自我表达方面，创作中与自己对话，完成后积极分享，体现表达欲和社交意愿，也反映出对作品的成就感。

    作为老师，后续需要给孩子提供一些支持，让幼儿逐步丰富经验。我们可以提供更多水墨画主题素材，如不同形态昆虫、山水小景等范例，以及水墨绘本，拓宽创作灵感，激发对水墨画的热爱。开展水墨画技巧小指导，像如何控制墨的浓淡、让线条更流畅等，提升水墨创作技能。鼓励萌萌在班级分享水墨画创作思路，锻炼语言表达，也带动其他幼儿交流，营造创作分享氛围 。