角色游戏时间，十一扮演的是内科医生的角色，今天医院增设了体检的项目，来了很多人。雅雅在分诊处登记好了自己的姓名后拿着体检表来到了内科，十一接过体检表说：“你好，请坐，我们先来抽个血，把手伸出来。”雅雅伸出了自己的手，十一说：“反了”雅雅将胳膊换了一面，十一先用扭扭棒将雅雅的胳膊上端缠住，用棉签蘸取碘酒消消毒，接着她拿着塑料针管在消毒处抽了一下打开了试管将它送了进去，用盖子将试管拧紧。过后她用棉球按住了抽血处，并和雅雅说：“按住一会儿。”随后，下一位病人来了，也要抽血，她又开始了动作。雅雅返了回来说：“医生，你这边还没有打钩。”十一拿过体检卡说：“忘了忘了。”说着用笔在抽血那一栏打了个标记。

十一能够很好地融入内科医生的角色，与“病人”雅雅进行了有效的互动。从接诊、询问、检查到后续的处理，都展现出了他对这一角色的理解。在抽血环节中，十一模仿了现实生活中医生抽血的步骤，如使用扭扭棒固定胳膊、蘸取碘酒消毒、使用塑料针管模拟抽血等。这些行为表明他能够观察并模仿生活中的细节。当雅雅指出体检表上忘记打钩时，十一能够迅速回应并修正错误。这一行为显示了他在游戏过程中的注意力和解决问题的能力。

教师可以引导十一在接诊过程中增加更多的询问和检查环节，如询问“病人”的症状、用听诊器听心肺等，以丰富游戏情节并提升他的医学认知。教师可以通过与幼儿讨论的方式制定更加完善的游戏规则，并引导十一在游戏中遵守这些规则。例如，规定在游戏结束后需要将医疗器具归位等。教师可以考虑在角色游戏中提供一些真实的医疗器具或模型，如听诊器、血压计等，以帮助幼儿更好地了解医学知识并提升他们的游戏体验。教师应持续关注十一在游戏中的表现，并在适当的时候给予指导。例如，在十一过于关注抽血环节时，教师可以提醒他关注其他检查项目；在他忘记打钩时，教师可以提醒他及时改正并引导他反思原因。对于十一在游戏中的表现，教师应给予积极的鼓励和表扬，以增强他的自信心和兴趣。同时，也可以通过与其他幼儿分享他的游戏经验来激发其他幼儿的兴趣和参与度。