幼儿情况记录：区域活动时间，诺诺进入了阅读区，过了一会，我发现他表现的很不自然，不时抬起头看着老师，很紧张，小心翼翼的观察着老师，总怕老师发现他，而且我发现书架上诺诺的书损坏很严重，里面被撕出了许多的口子，正常阅读图书是不会损坏这么严重的。过耐心的询问, 诺诺告诉我说“老师，因为我想粘书，前两天我看到别的小朋友书坏了自己拿胶条器粘书，我觉得挺好玩的，我从来没粘过书，所以我想试试，可我的书一点儿都没坏，于是我就把我的书给撕坏了，这样我就可以粘书了”。

幼儿行为分析：诺诺是一个活泼外向的幼儿，平时有很多自己的想法，他遇到不了解的事情总是充满了好奇心，喜欢尝试新事物。平时如果有书籍损坏，我们都是鼓励幼儿自己到美工区拿胶条器去修补图书的，有部分幼儿尝试过粘贴已损坏的图书，但还有部分幼儿没有体验过自己动手修补图书的过程，所以就造成了诺诺为了修补图书而故意撕书的事情发生。

措施：幼儿在行为习惯的培养过程中，需要耐心的引导，不能直接否定幼儿的行为，打击幼儿的自尊心，应用温柔、耐心的语言和行为引导幼儿改正问题。我走到诺诺身边，轻声告诉他，“如果你想要修补图书，可以去图书区找找看，哪本书坏了，你可以帮助小朋友们进行修补，你也可以邀请小伙伴一起去修补图书，但是不能为了粘书而去故意撕书，那样我们的书籍朋友们会伤心的，它也会疼的!”