角色游戏时间，嘉瑶扮演妈妈，梦瑶扮演小客人，她们都在娃娃家里面照顾宝宝。嘉瑶用被单裹好了宝宝，准备给他喂饭吃。她对阳阳说：“爸爸，你快做饭，我来哄宝宝。”就在这时，梦瑶也抱着另一个宝宝说：“我来给他换衣服吧。可是怎么换不上去啊？怎么办啊？”嘉瑶说：“你帮我抱着宝宝，我来试试。”就这样，阳阳做饭，嘉瑶和梦瑶在给宝宝换衣服。洋洋做好了饭，说：“老婆，饭做好了，快来吃吧。”嘉瑶坐了下来，跟梦瑶说：“你也坐下来吃吧，忙了好久了。”

根据《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》的要求，幼儿在角色游戏中表现出了较高的社会交往能力和初步的生活自理能力。嘉瑶和梦瑶在照顾宝宝的过程中，能够主动沟通、分工合作，体现了良好的团队意识和社交技巧。同时，她们在遇到困难时能够互相帮助、协商解决，展示了解决问题的能力。阳阳作为爸爸角色，也能积极参与到家庭活动中，与妈妈和小客人进行互动，体现了家庭的和谐氛围。

在生活自理能力方面，嘉瑶和梦瑶通过给宝宝换衣服、喂饭等活动，锻炼了自己的动手能力和生活技能。虽然梦瑶在换衣服时遇到了困难，但在嘉瑶的帮助下，她能够积极尝试并解决问题，这也是一个很好的学习过程。

教师可以在游戏开始前，与幼儿一起讨论并明确各个角色的职责和任务，帮助幼儿更好地理解和投入角色。同时，在游戏过程中，教师可以适时地介入，引导幼儿进行更深入的角色扮演和互动。当幼儿在游戏中遇到困难时，教师可以作为观察者或引导者的角色，鼓励幼儿自己尝试解决问题。如果幼儿无法解决，教师可以提供适当的帮助和建议，但避免直接代替幼儿解决问题。对于幼儿在游戏中的积极表现和进步，教师应及时给予正面反馈和鼓励，以增强幼儿的自信心和参与度。同时，也可以通过分享幼儿的游戏故事和经验，促进班级内部的交流和学习。