活动情况记录：今天子帆和梦洁开展的是点心店的游戏。游戏开始时，他俩结伴去里挑选游戏材料。在教室里兜了一圈，在锅碗瓢盆的区域拿了一些餐具回来，放在了桌子上。梦洁在点心店的桌子边站了一会，又去挑选，梦洁则是摆弄桌上的餐具。一会子帆手里拿着一条鱼和一个红辣椒回来，她把鱼放在锅里烧了起来。梦洁则是撑着桌子在边上看，一会去银行领了六七块钱回来，继续撑着桌子在一边看，墨墨烧了一会鱼，将辣椒也放了进去烧。小客人来到点心店，从桌边走过就离开了，点心店老板都没有前去询问顾客需求。

   幼儿行为分析：

    和上学期中班的角色游戏模式来看，本学期游戏更自主化，但是幼儿往往还是会照旧，按照上学期游戏模式来开展。因此，在游戏开始前，小主人是要在外面走廊自取材料的，两名幼儿对自己开的点心店需要什么材料意识比较模糊。从他们所选择的材料来看，可能更向往的时候开展娃娃家主题。在游戏过程中，幼儿也比较无所事事，特别是男孩子，他对自己的角色定位意识不够明确，两名幼儿也未曾有较明显的游戏语言交流。在有客人来的时候也未曾尽到服务员、老板的职责，并且对店铺的基础设施、摆设也未曾到位。

   教师后续支持：  

    从本次的游戏来看，幼儿是需要教师的介入，引导其开展新的自主式的游戏模式。在游戏主题的选择上，也要和幼儿进行下一步的商讨，是否要延续之前的游戏主题，或开展新的游戏主题。加强幼儿角色意识的建立，明确自己的角色的职责，在游戏中引导幼儿创设一定的游戏主题环境，在材料的选择上也要更有目的性。