幼儿情况记录：到了区域游戏的时候，安安和璇璇小朋友选择了建构区。安安说：“璇璇，我们来搭一个城堡吧！”说着，两个小朋友开始搭了起来，先放这儿，再放那儿，不一会儿，小城堡就搭好了，璇璇说：“好看是好看，可是有点矮了，我们把它建的高一点吧！”两个小朋友又开始搭了起来，这次可没有那么简单了，两个小朋友试了好几次，都没有搭的很好，于是两个小朋友开始思考起来，怎么才能搭好呢？我到一边轻轻提醒：“城堡的顶子是什么形状的呢？”两个小朋友思考了一会，又开始动手搭了起来，这回她们加了一个三角形的房顶，终于，城堡搭好了，两个小朋友开心地笑了。
幼儿行为分析：幼儿的表现契合《指南》中科学领域亲近自然，喜欢探究4-5岁阶段提出的目标，能动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。①幼儿的建构能力得到了一定的发展。②幼儿初步具备与同伴协作游戏的能力。③幼儿在于同伴合作游戏的过程中也发展社交能力，游戏能力也得到了发展。在游戏时教师应及时察觉幼儿的游戏需要
教师后续支持:
⒈游戏时应敏感的察觉幼儿的需要，及时给幼儿提供指导。⒉创设良好的环境，给幼儿的游戏活动创造条件。
⒊开展相关活动，丰富幼儿的建构经验，提升幼儿建构能力。
