游戏中，小可扮演收银员，小丁扮演服务员，两个奶茶制作员是小楚和小丁。等他们布置好场景后，我以顾客的身份介入游戏。“欢迎光临，请问需要什么奶茶呢？”我说：“帮我推荐一下吧！”小可：“你要不要尝一下我们最近的新品——柠檬茶。”我问：“好喝吗？”小可说：“好喝，很解渴。”我说：“好的，来一杯柠檬茶。多少钱？”小可说：“这是价格表，柠檬茶是4块钱。”我用手机假装扫了一下。小丁号就拿出写着数字“1号”的取号单，并在当中的柠檬茶处打了一个勾，给了我写着数字“1号”的手环。接着，小丁就过来和我说：“你好，可以到我们的服务区来坐着等哦。”于是，我就过去坐着。看到操作区的两个制作员有序的进行着。小丁对小楚说：“老师说我们要分工合作，我们一起用把毛球、黏土做的圆球分类好。然后，你负责装中间的调料、我负责盖盖子，这样速度会快一些。”小楚操作员把柠檬放在奶茶杯中后递给小丁，小丁盖上盖子后递给小可。小可说：“1号顾客，你的柠檬水好了。”我就过去领取了柠檬水说了声“谢谢”。小可说：“再见，欢迎下次光临。”这时，子昂来到奶茶店说：“您好，你们这里能不能送外卖啊？”小丁说：“可以，我等下叫人帮你送过去。”小丁又接着问：“送到哪里啊？”子昂说：“我是在理发店工作的，你等下帮我送到理发店吧！”小段听到了，走过来说：“我也要点外卖，我是在超市工作的，帮我送到超市吧！”小高、源源、勋勋说：我也要点外卖。小可看着我，问：“老师，叫谁去送外卖呢？”我并没有马上回答，“你们几个工作人员商量看看吧！”几个工作人员，你看看我，我看看你，也没能做出决定。

本次游戏由于增加了一名奶茶制作员，两个奶茶制作员分工合作较好，扮演奶茶店员工的幼儿玩游戏的水平大大提高了。奶茶店里的工作人员挂起了代表各自不同分工的工作牌。顾客对他们服务的满意度也提高了。收银员与顾客的语言交流更丰富了，敢于大胆、主动地向顾客介绍和推荐饮品。幼儿在游戏中主动使用礼貌用语的意识增强了，会说:“谢谢!”“再见!”“欢迎下次光临!”在游戏中，教师以顾客的身份参与游戏，共同推动游戏情节的发展。

但是也存在着一些问题，例如幼儿自发地创造游戏情节——送外卖，但是缺少解决问题的能力。

在下一次游戏中教师将着重就这几个问题进行引导，帮助幼儿发展游戏情节。

1.引导服务员在点餐时在取餐号上用笔勾画出顾客点的饮品，并记录顾客手里的号码牌。2.增加奶茶制作员，同时增加制作奶茶的材料，鼓励幼儿使用多种替代物。

⒊游戏中送外卖情节，需要增加什么呢？⒋在游戏中遇到问题，怎么办？