小昂来到理发店理发，理发师小鹏高兴地把他拉到座位上坐下，小鹏拿着梳子在他头上梳，用梳子作势梳了几下就说好了。小昂很吃惊地问：“什么！这么快！理发前怎么没洗头啊？”小鹏：“哎呀，我忘记了！赶紧洗头！”小昂说：“我要海飞丝的洗发水！”小鹏：“好的，我帮你拿！”小鹏顺手拿来洗发水后用莲蓬头在小昂头上冲了几下，然后抓抓头发，说：“好了，要烫吗？”小昂：“不需要了，请问多少钱？”小鹏：“理发5元！”我：“好的，给你。”给了小鹏5元后，就准备离开了。

这时的理发店迟迟没有人来光顾，小鹏对我说：“好无聊啊，要不我来给你烫头发吧！”说完就让我坐下，在我的头上开始卷上了几个卷子，路过的小客人看到了，驻足观看，也想要来光顾。

《指南》中强调要尊重幼儿发展的个体差异。小客人小昂在游戏中属于较为被动的游戏者，理发师小鹏在游戏中占有主导权，从游戏开始后就一直很热情地招揽客人，方法很直接，就是直接喊小朋友的名字，邀请他们进来理发，效果还不错，理发的过程，也看着挺和谐的，全程小客人都是积极的配合。但是从小客人拒绝烫发这一行为说明，大班幼儿已经有了自己的想法并能坚持。

⒈借着班级中其他角色游戏的开展引导孩子们之间进行互动：老板可以自己亲身经历，吸引路过的客人来光顾。

⒉要积极与家长沟通，多带孩子参加社会交往活动，丰富他们的生活经验。