点心店是我们班小孩子非常喜欢的一个角色游戏，根据幼儿的需要以及点心店需要的食品，我们班小朋友已经制作了一些蛋糕和零食，还有棒棒糖等，很多幼儿呢，都非常喜欢参与点心店的游戏，今天箖箖选择了点心店里的游戏，她是收银员，在游戏中，她发现了制作点心的昕昕离开了，于是呢，她就立刻去摆弄制作点心 经过了一会儿，昕昕回来了，她让箖箖去收银，箖箖不乐意去，昕昕说这是我先来的地方，明明是我先想要做厨师的。箖箖说：“可是，你刚刚走了啊！”昕昕说：“可我还是，我就是出去了一会。”箖箖说：“可是现在我是了。”然后昕昕看两个人都想要去制作点心，想了一下，找到了我，我说：“你有什么办法去解决这个问题的。”说要么石头剪刀布吧！于是两个人通过了石头剪刀布的方式，决定了谁是小厨师，谁是收银员？最终，箖箖输了，去做收银员。《指南》中指出教师要结合具体情景，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。点心店的游戏进行到了一定时间，出现了不同的角色，而各种角色有自己的不同的职责，在这次点心店的观察中我发现了他们已经开始了有了自我角色的意识，知道你应该做什么？我应该做什么？说明这些幼儿的游戏再进步，在之前游戏中呢，之前角色游戏较少，不稳定，没有明显的一个分工，但是随着游戏的逐渐的开展，游戏的角色增加，情节的丰富，幼儿们常常会受到其他的影响，来离开自己当前的角色，去参加其他的游戏，甚至还会去抢占他人的角色。在游戏中其实是需要规则，需要明确自己的角色意识，要履行自己的角色职责。和幼儿一起讨论，怎样才能让别人一看就知道自己是做什么工作的？鼓励幼儿和教师共同想办法制作标志，如牌子图片衣服的表示相应的角色。在角色中有意识地询问幼儿，让幼儿回答今天我是什么角色？今天我是谁？我的任务是什么帮助，幼儿去理解自己的角色以及职责。