现场实录：
锦奕先是拿起一个杯子，把它放在蓝色的垫子上，然后将更多的杯子排成一排，放在了地垫上。接着锦奕用手一个一个的拿起石头，把石头放在了杯子当中，直到放不下。然后他转头向着周围说到：“谁要喝饮料？快来买饮料呀”在很多个小朋友“买饮料”了之后，锦奕把杯子里的石头一个个倒到了框框当中，并将手里的杯子全部都倒着扣了起来，让杯子杯头向下，接着锦奕拿起了一些石头，把石头放在了杯子的下面，并对周围围观的小朋友说到：“猜猜在哪个下面。”在别的幼儿说：“在这里。”并指着一个杯子后，锦奕拿起杯子说：“不！在！这！里！”并做出了很夸张的姿势。之后便继续拿出其他的相同褐色纸杯，将纸杯倒扣后放入石头。 |
行为分析：
锦奕在建构区使用杯子和石头进行搭建，表现出对周围环境的好奇心和探索欲望。这种行为有助于发展幼儿的动手能力和空间感知能力。通过摆放杯子和石头，幼儿可能在尝试不同的排列组合，这有助于培养他们的逻辑思维和创造力。 |
锦奕能够专注于当前的活动，显示出一定的专注力和坚持性。这有助于他们在未来的学习中保持专注和耐心。同时，在过程中创造了新的游戏玩法，本次类似“猜魔术”的游戏形式可能来自于幼儿的经验迁移。
教师支持：
⒈鼓励幼儿尝试不同的材料组合，尝试探索更多的可能性，利用班级里提供的卡普乐积木，建构“餐车”“店面”等不同的主题，帮助游戏开展，激发幼儿创造力和想象力。 ⒉在幼儿进行建构活动时，教师可以适时提问，引导幼儿思考和表达自己的想法。例如：“你为什么要这样摆放这些杯子？”“你觉得还可以用什么材料来搭建？”同时引导幼儿分享自己的作品和经验，增强自信心和成就感。 |
⒊确保建构材料利用有效性，提供一些桌子、椅子或许可以更好的支持游戏开展。
